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如何推倒所有骨牌? ——“数学归纳法及其应用举例”案例 深圳市龙华中学 周丽坤 背景介绍 《普通高中数学课程标准》提倡“发展学生的数学应用意识”，但审视当前我们的高中数学教育，在很大程度上忽视了数学与实际的结合，忽视了数学与其它学科的的联系，实践《课标》理念任重而道远。在数学与日常生活、其他学科的联系方面，在促进学生逐步形成和发展数学应用意识、提高实践能力方面，本人作了些大胆的尝试，使学生能在生活中发现数学问题，能运用数学知识解决一些实际问题，体会到数学来源于生活，同时又能更好地服务于生活，从而培养学生学习数学兴趣，提高数学素质。 案例描述 一、从骨牌效应实验所想到的 师：同学们。今天这节课我们先做一个实验，怎样推倒这桌面上立着的这六块骨牌呢？ （数学课怎么讲推骨牌呢？老师葫芦里卖的是什么药？学生的胃口吊起来了！） 生：一块一块推倒，也可以摆成适当的形式，推倒一块其余五块也跟着推倒了。 师：推倒哪一块骨牌才能保证其余五块也被推倒？ 生：推倒最边上的那一块。 师：如果这立着的骨牌增加到一百块呢？如何推倒呢？ 生：也可以一块一块的推倒，也可以摆成适当的形式，推倒第一块（最边上的那一块）。从而其余的骨牌也跟着被推倒。 师：第二种方法的程序是如何进行的？。 （学生思维调动起来了！推倒骨牌还要讲程序，是该好好想一想。） 生：先将它们摆放成前一块倒了就能碰倒下一块的形式，然后用外