九年级化学上册学案.docVIP

九年级化学 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 教学目标： 知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 过程与方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法 情感态度与价值观：1.．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。 3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 教学重点：。了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲 教学难点：了解什么是化学 教具 实验用品，多媒体 一、课前展示、精彩一练： 趣味实验 二.、创境激趣、引入新知： 图文解读： 带着问题阅读课本，解读插图，初步形成化学的概念。（化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。）在学生阅读的过程中指导学生感性地去读，把抽象的概念与具体的物质相联系，形成初步的感性认识。 实验探究： 通过实验，了解“变化”，形成认识：（学生作助手） １、白纸显字：向用酚酞试液书写的白纸喷洒稀氨水，白纸上出现红色的字迹“变化之学，探究中学”； ２、反复无常：向氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，溶液变红，再滴入稀盐酸，红色消失，再滴入氢氧化钠溶液，溶液变红，反复几次。 ３、清水变奶：让学生向装有少量澄清石灰水的试管中吹气“清水变成牛奶”，让另一学生继续吹气“牛奶变成清水”。 调查展示： 以学生为主体，学生自己上台展示课前收集的实物材料、商标、说明及一些相关的高科技信息材料。通过以资源共享为目的的调查展示，让学生亲身体会什么是组成、结构及性质，使化学的概念紧密与同学们的生活实际相关系。 三、自主合作、探究新知： 讨论交流： 主题：我心目中的化学 １、讨论化学这门学科是如何产生的，让学生“从生活走向化学”； ２、讨论、列举生产、生活中的化学，让学生“从化学走向社会”。 ３、学生自主交流感受 四、展示汇报、巩固新知： 深化理解：化学是什么？化学与社会发展、人类进步的关系。 生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。 总结方法：“变化中学，探究中学”——联系实际，积极探究。 学习方法： 勤思考、敢提问、善交流、常总结。 2..讲规.范、勤动手、细观察、务求真[来源:学,科,网Z,X,X,K] 四 . 实践创新.拓展提高 学生通过课件，自主学习，激发学生的阅读兴趣，指导学生利用网络获取知识，充分利用社区资源获得信息，树立大课程意识。 活动与作业 1．阅读“绿色化学”。 2．预习课题 知识整合.今天我们学习了什么.你有什么收获？ 五.堂堂清 1.__________和__________等科学家的研究，得出一个重要的结论：物质是由__________和__________构成的，__________的分裂和__________的重新组合是__________的基础。也就是说，__________会分裂，而__________不会破裂，但可以重新组合形成新的__________。这些观点是认识和分析化学现象及其本质的基础，原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。 2. __________的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着友好的方向发展，化学必将使世界变得更加绚丽多彩。 3.化学是研究物质__________、__________、__________以及__________的科学。 4.中国古代的化学工艺有哪些？ 第一单元课题1物质的变化和性质 教学目标: 1 知识与技能: ⑴了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能判断物理变化和化学变化. ⑵了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质,那些是化学性质. 2 过程与方法: ⑴通过对实验现象的分析,学会归纳和整理. ⑵用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学习化学的兴趣. 3 情感态度和价值观: ⑴激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性. ⑵培养严谨务实的科学作风. 重点:物理变化和化学变化的概念 难点:物理变化和化学变化的判断 教具：实验仪器.多媒体 一.创设情境.导入新知：学生举出生活中一些变化的事例，并说出这些变化不同？ 二.自主合作.探究新知 1.物质的变化 认真观察实验,把你看到的现象写在下面的表格中 实验 编号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的现象 变化后有无新 物质生成 1-1 1-2 1-3 1-4 三.展示汇报.巩固新知 2.物理变化 结合[实验1-1]何[实验1-2],举例什么是物理变化及其特征. 物理变化 举例 特征 3.化