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《人文社会科学基础》 大纲 廖伟山 课程目的和要求 　　 目的：帮助学员开拓科学文化视野，逐步建立合理的知识结构，汲取人文社会科学的新成果、新方向，处理好初等教育中理科教育和文科教育的关系。 　　 要求：了解人文社会科学的基础知识；了解社会科学在物质文明和精神文明建设中的地位和作用，现代人文社会科学的若干主干学科的发展概貌和总体发展趋势，以及人文社会科学发展与初等教育改革的关系；理解人文社会科学与自然科学的区别和联系，初步确立完整的现代科学文化概念；学习运用人文社会科学的知识、观点、方法分析现实社会问题和教育问题，提高初等教育中理科文科互补互渗、开展综合性教育的理性认识和实践能力。　　 绪 言1．教学要求 1． 了解《人文社会科学基础》课程的性质和意义。 2． 了解《人文社会科学基础》课程的内容的轮廓和学习的原则、 方法。 2．内容要点 1．《人文社会科学基础》课程的性质。 2．学习《人文社会科学基础》的意义。 3．《人文社会科学基础》课程的基本内容：人文社会科学的基本结构、基本概念、基本原理；人文社会科学的现状和趋势；人文社会科学发展与初等教育改革的关系。 4．《人文社会科学基础》的学习原则和学习方法：运用马克思主义的立场、观点、方法，把现代人文社会科学的相关理论同初等教育的实践联系起来。 3．重点难点 1． 重点：本课程开设的目的意义、内容轮廓、学习方法。 2． 难点：“科学是人类对客观世界的认识过程”。第一编 人文社会科学的基础知识教学要求 1．了解人文社会科学的内涵、结构，基本特征，发展规律。 2．了解人文社会科学的社会功能和研究方法。 3．理解人文社会科学和自然科学的区别和联系。 4．初步运用上述知识解说教育学在人文社会科学中的地位及其社会功能。 　　 第一章 人文社会科学概说1. 学习目标与要求第一编的三章，从不同的角度回答什么是人文社会科学的问题。三章中第一章最重要，直接而概括地阐述了人文社会科学的内涵。　　 2. 内容要点1．人文社会科学的基本含义：人文社会科学研究的对象和目的；人文社会科学的主干学科和结构体系；人文社会科学的孕育、生成和拓展。 2．人文社会科学的特征：人文社会科学与自然科学的共性——是人类对客观存在的认识过程，是一种理论知识体系，是创造性的社会活动，是推动历史发展的实践性力量；人文社会科学的个性——人文社会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性，人文社会科学通常体现出一定的民族性，人文社会科学的时代性。 3．人文社会科学的发展规律：人类社会实践与人文社会科学理论的互动关系；社会需要和人文社会科学自身发展需要的辩证统一；常规性发展与革命性发展相互交替。 3． 重点辅导第一章的重点为：人文社会科学研究的对象和目的；人文社会科学的主干学科和结构体系；人文社会科学与自然科学的区别与联系；人类社会实践与人文社会科学理论的互动关系。这里特别要注重了解人文社会科学研究的对象和目的、人文社会科学的主干学科和结构体系、人文社会科学与自然科学的区别与联系。4． 难点提示第一章的难点是第一节“人文社会科学的基本含义”。“基本含义”可讲的内容很多，教材从三个视点进行扼要阐释。第二章 人文社会科学的社会功能1. 学习目标与要求第二章从社会功能的角度阐述人文社会科学的内涵。（1）了解人文社会科学为什么具有积极的社会功能，理解人文社会科学的社会功能实现所需要的特殊条件。（2）理解人文社会科学的认识功能。（3）理解人文社会科学的思想建设功能、文化建设功能、政治建设功能、经济建设功能；理解人文社会科学的社会管理功能、社会决策功能、咨询功能。（4）初步思考教育学的社会功能。2. 重点辅导第二章的重点为：人文社会科学的认识功能、思想建设功能、文化建设功能、政治建设功能、经济建设功能、社会管理功能。特别要注重理解认识功能，文化、政治、经济建设功能，社会管理功能。如上所述，认识功能是人文社会科学各项社会功能的基础和前提；文化建设和思想建设、政治建设有密切的内在联系，文化、政治、经济建设功能和社会决策功能、咨询功能有难以分割的密切联系，是人文社会科学综合发挥社会建设功能的重要途径。3. 难点提示　　　第二章的难点主要在两处。一处是第一节“人文社会科学的社会功能定位”的第二段“人文社会科学社会功能实现的特殊条件”。这一段教材是从当前人文社会科学研究中存在的问题的角度进行阐述的；学习者可以按照指导书的概括，进行理解。另一处是第二节分别阐述人文社会科学社会功能的八个段落，每段落都有不少篇幅用于基本概念的界定，如“认识功能”、“思想”、“文化”、“政治”、“经济”、“社会管理”、“社会决策”、“咨询”等；请大家抓住要点，领会基本精神，不必死记硬背，也不必过