九年级化学专题四.docVIP

天利教育1对1个性化教案 学生 学 校 年 级 教师 授课日期 授课时段 课题 自然界的水 重点 难点 1、水的组成与水的净化过程 2、化合价与化学式 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 知识点一：水的组成 1、水的电解 内容 备注 化学方程式 为了增强水的导电性，可加入少量H2SO4或NaOH，通的是直流电 现象 1、两个电极上都有气泡产生 2、跟负极相连的试管内产生的气体的体积约是跟电源正极相连的试管内产生的气体体积的2倍 V(正)：V（负）=1:2，氢气2体积，氧气1体积 检验 1、将燃着的木条靠近试管内的气体，其中体积大的气体能燃烧并产生淡蓝色的火焰 2、体积小的气体能使带火星的木条复燃 正极生成的是氧气，负极生成的是氢气（氧正氢负） 结论 水在通电条件下生成氢气和氧气 水是由氢、氧两种元素组成的 每个水分子都是由2个氢原子和1个氧原子构成的 本实验同时验证了在化学变化中，分子可以分成原子，原子不能再分 例题：有关电解水实验的下列叙述中，错误的是 A．可证明水由氢、氧元素组成 B．与电源正极相连的一端产生氧气 C．正、负极产生的气体质量比是1∶2 D．在水中加少量稀硫酸可增强水的导电性 例题：没有水，就没有生机勃勃的地球。小华与同学们为了探究水的组成，他们用如右图所示电解水的装置进行实验，通电后两电极都有气体放出，一段时间后，A试管中气体体积是B试管气体体积的两倍。经检验A试管里的气体能燃烧，B试管里的气体能使带火星的木条燃复。你认为上述实验现象可以说明的事实有： （1）__________________________； （2）__________________________； （3）__________________________。 2、氢气的性质 （1）物理性质：无色，无味，难溶于水，密度比空气小(密度最小的气体) （2）化学性质：具有可燃性。在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰，放热，有水珠生产。 空气里若混入氢气的体积达到总体积的4.0%-74.2%，点燃即发生爆炸，所以点燃氢气前要验纯。(可燃性气体如CO,CH4在点燃之前也要验纯) 验纯方法：集满氢气的试管用拇指堵住管口，管口朝下，立即移近酒精灯火焰，点燃试管里的氢气。点火后，根据声音判断氢气是否纯净，如果听到的是尖锐的爆鸣声，则表示氢气不纯，必须重新收集进行检验，直至听到“噗”的声音，才表明收集的氢气已经纯净，可以使用。 知识点二、水的净化 硬水和软水 （1）定义 a、硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水； 暂时硬水：硬水中钙和镁主要以碳酸氢盐，如Ca(HCO3)2、Mg(HCO3)2形式存在时，称为暂时硬水 永久硬水：硬水中钙和镁主要以硫酸盐、硝酸盐和氯化物等形式存在，则称为永久硬水 b、软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 （2）鉴别方法：用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水 （3）硬水软化的方法：蒸馏(除永久硬水)、煮沸(除暂时硬水) （4）长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料，还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸 例题：下列说法正确的是 A.可用肥皂水区别硬水和软水 B.过滤可以使硬水变软水 C.可用适量杀虫剂消毒自来水 D.长期饮用硬水可以补钙 例题：下列关于水的说法不正确的是（ ） A.水是人类宝贵的资源 B.长期饮用蒸馏水有益健康 C.水是一种常用的溶剂 D.自然界的水都是混合物 例题：我市某化学兴趣小组的同学用洁净的塑料瓶从釜溪河中取回一定量的水样，然后进行如下研究分析： （1）将浑浊的河水样品倒入烧杯中，加入明矾粉末（吸附杂质，使杂质沉降）搅拌，溶解后静置一会儿； （2）将静置后的河水采用右图装置进行过滤，请问： 图中还缺少的一种仪器是 ，其作用是 。 （3）过滤后得到的水澄清透明，取其少量于小烧杯中，加入肥皂水并搅拌，发现烧杯中有大量浮渣，则说明河水是 （填“硬水”或“软水”），日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用来降低水硬度的方法是 。 自来水厂净化过程 水的净化方法： a、沉淀：将水中的杂质，部分离子沉淀 b、过滤：除去不溶性杂质 c、吸附：明矾或活性炭的吸附性，吸附过程是物理变化