现代化教学手段与小学英语教学的整合.pptVIP

* 现代化教学手段与小学英语教学的整合 什么是现代化教学手段？ 教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。 现代化教学手段是与传统教学手段相对而言的。 传统教学手段主要指一部教科书、一支粉笔、一块黑板、几副挂图等。 现代化教学手段是指各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等搬入课堂，作为直观教具应用于课堂教学中。 现代化教学手段与小学英语课程的整合是以信息技术为基础构建的新的教学体系，信息技术不只是一种辅助工具，而应成为基本的知识载体，教学媒介和交流工具。 在英语教学中合理运用现代化教学手段，以其生动，直观，形象，新颖的特征来优化英语课堂教学，使得课堂学习气氛浓厚，学习氛围宽松，给学生提供更多的语言实践机会。 目前在日常教学中最常用的现代化教学手段就是使用PPT来承载小学英语课堂教学，实现教师在备课阶段对课堂教学的预设，达成课堂教学目标。 现代化教学手段与小学英语课堂教学的关系 值得推荐和研究的样例： 2A M4U2 低年级孩子的学习特点： 注意力比较难以集中，对同一事物的关注持续时间很短。但具有很强的形象思维能力，好奇，好活动，爱表现，擅模仿。 在制作低年级教学PPT时要关注： 1. 图片色彩和形式要丰富有趣，充分抓住低年级孩子的注意力。 2.要不断的通过新的媒体形式去刺激孩子的感官，使得学生在新奇的状态下积极参与活动，全身心的投入到英语学习中去。 3. 利用图片，flash等媒体巧妙创设语境，缩短教学与现实的距离，给予孩子语言实践的机会，满足他们好动，喜模仿的心理。 根据以上三点，我们来分析和研究下1B M1U3 Taste and smell 这一课的课件 本课主要新授有关食物的单词，我们一起来看一看老师是如何通过PPT来达成教学目标的。 现实中人们的生活总是受到时空的限制，生活在某一区域只对某一区域的事物有所了解。利用多媒体技术的虚拟性，可以突破时空的限制，表现宏观与微观的生物世界。模拟真实情景，帮助学生学习。 例如，在教Wild animals这一课时，老师不可能把真的野生动物带入课堂中，也无法只是通过书本就可以让学生了解野生动物的习性，以及它们和人类的关系。 因此，我们需要借助多媒体的教学中的运用，帮助学生理解知识，训练技能，激发思维。 针对2A M4U1 In the forest课件的分析： 教师在新课的warming up阶段就通过一段生动有趣的非洲野生动物生活片段的影片来抓住学生的注意力。运用非常直观的方式让学生了解本节课自己要学习的是什么内容，并自然而然的了解了wild的意义。 2. 在图片的呈现上，教师特意选取了一些野生动物看起来很凶悍的样子，从而引出了问题Can wild animals be our friends? 学生很主动的就会去思考这个问题，对于二年级的学生而言，这个问题必定会有不同的答案。那么此时本节课的主人公就登场了，一个可爱的小姑娘Tippi. 通过让学生观看Tippi和野生动物如何相处的影片以及重新处理过的图片，让学生来了解野生动物的习性，以及它们和人类应该是怎样的关系。整个教学过程通过多媒体技术的支撑，显得自然流畅。 3. 在作业的布置方面，教师也颇费心思，提供给学生多种途径去延续自己在课堂上的学习，特别是呈现给学生一个专门有关于Tippi的英文网站，让学生学会自己去检索信息，了解更多的野生动物，起到了激发学生思维，让学生学会学习的作用。 针对小学中高年级的学生而言，通过几年的英语学习，已经积累了相对较多的词汇和句型，虽然仍然是以形象思维为主，但已经开始向逻辑思维的方向转化。这个时期的学生能够通过自己的思考表达一些相对复杂的想法，因此课件的制作虽然仍然需要图片进行辅助，但是和低年级的课件相比，在色彩和图片的选择上会有明显的不同。并且也会出现数量比较大的语段，因此如何让课件既符合高年级学生较高的学习要求，又兼具趣味性，让学生在玩中学，学中玩，既有挑战性，又有创造性，是我们需要研究的问题。 下面我们看一看4A M4U2 Plants的课件， 通过何种方式可以将语言学习目标内化成学生自身的知识。 针对本课件的分析： 教师的教学意图在于让学生从植物的成长过程中学习有关植物的语言知识点。因此其采用了日记的方式记录植物的成长，通过日记本中文字与照片相结合的方式，从形象思维和逻辑思维两个方面辅助学生的学习。特别值得一题的是教师还很细心的加入了翻书的音效声，让学生有一种身临其境，的确在看一本日本的感觉。 2. 通过图片与动画