[仲红教学案例.doc

职高英语“Christmas tree”的教学设计 一 教学设计理念： 1.教材简析：本单元的主题是节日，重点是激活学生对各种节日的兴趣和印象。帮助学生尽可能多地联想中外的各种节日及相关的背景知识，激发学生对节日的学习热情。本课的主题是圣诞树，是阅读课的第一课时，主要讲述两个有关圣诞树的故事。 2.学生学情分析与教学策略： 中职学生学业成绩不佳，尤其是英语，普遍较低。多数学生学习兴趣不浓，学习习惯不好。而中职学生作为将来的一线劳动者，掌握一定外语是社会进步和发展的必然要求。随着现代教育理论发展，教学中的“教”再也不能为“教”而“教”，而是以“教”导“学”了。 为了调动学生的学习积极性，使学生能切实掌握所学知识，我充分利用多媒体课件，创设贴近课文内容的情景，利用情景教学法和启发教学法，在具体教学中适当布置任务，辅以比较教学。通过小组讨论方式培养学生英语思维能力和团结协作能力。在具体教学过程中力求真正以学生为本，将课堂还原为学生的课堂、变成师生共同精神畅游的场所。 3 本课的教学目标如下： （1) 知识目标，使学生掌握有关圣诞节和圣诞树的单词和词组。学会如何理解和使用有关句型。 （2） 技能目标：通过听力与朗读提高学生听说能力；通过学习常用句型发展学生英语口语交际技能。通过阅读课文和讲解问题提高学生的阅读理解能力。 （3） 情感目标：引导学生领会圣诞节的精髓“generosity（慷慨）”，即学会分享和互相帮助，学会像圣诞老人那样主动施与。 （4）学习策略目标。引导学生改变传统的死记硬背方法，用归纳分类法记忆单词；用情景法学习课文，引导学生自然地融入到圣诞环境中，积极主动地投入到语言实践中去。 4 教学重点及难点：学习并使用“(1)Christmas marks a festive season when people get together to enjoy the holiday spirit.(2)Although he was very poor himself, he managed to give the child food and a place to stay for the night. ”等句型，训练和培养学生的阅读技巧和技能。 难点是要让学生正确理解和运用句型。 二 教学过程。 1．课前探究阶段： 请学生观察街头和生活中有关圣诞节的细节，收集有关圣诞节的素材，学唱圣诞歌曲。上网搜集有关圣诞的资料和图片，如圣诞老人，圣诞礼物，圣诞树，探究圣诞树的由来。 2.复习导入阶段： 利用问题What can you think about Christmas?引出圣诞节的话题。出示圣诞老人的图片用“ Christmas father is a very kind hearted man, he sends gifts to children all over the world. But it wouldn’t be Christmas without a special tree”引出本课主题----“Christmas tree”。 3.新授与呈现阶段： 第一步、泛读 请同学们快速浏览课文，结合图片猜测课文大意：“ What is the whole passage about?”学生将很容易找到答案“Christmas tree”提问“Where was the first Christmas tree from?” 引导学生思考第一棵圣诞树的来源。同时帮助学生大胆猜测故事大意，初步理解课文。这个过程意在培养学生快速阅读和整体理解能力。 第二步、精读 第一节： 1). 请同学们仔细阅读第一节并且回答: “How do western people celebrate Christmas?” 2).将同学分成若干4人小组，展开小组讨论 3).讨论结束后请每个小组选出一位同学陈述个人观点. 4).教师核对答案同时归纳总结第一节。呈现幻灯片7 (In the United States and enjoy the holiday spirit many other western countries) people exchange gifts sing carol hang stocking 用幻灯片8 唱圣歌的图片，同时引导同学思考“ what are the adults doing? ”通过图片学生很容易回答出“They are getting together and singing car