习惯教育经验介绍.docVIP

幼儿园的首要任务是培养幼儿良好习惯 联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。经过反复的论证专家们认为：做人的核心是拥有爱心，做事的核心是遵守规则，学习的核心是勇于创新，而这就是人格化习惯的三大原则。由此可见，教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养良好习惯做起。为此，教育就是培养习惯，培养习惯就是教育的最基本任务。? 　　下面，以《幼儿园的首要任务是培养幼儿良好习惯》为主题，谈谈本幼儿园的良好行为习惯教育。? 　　一、幼儿园培养习惯的重要性和必要性? 　　习惯是顽强的力量，它主宰人的一生。古人日：三岁看小，七岁看老；小来偷针，大来偷金。陈鹤琴先生也曾经说过：人类的动作十分之八九是习惯。而这种习惯又大部分是在幼年养成的。习惯养得好，终身受其福，习惯养不好，则终身受其害。? 　　那么什么叫习惯?所谓习惯是由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化或半自动化的行为方式。习惯有两种，一是好习惯，二是坏习惯。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都能看得见，但他自己却而看不见。习惯不是与生俱来的，而是通过后天的培养和教育慢慢形成的，时间越长越牢固的。爱因斯坦不仅是个科学家，而且是伟大的教育家。他说：什么是教育?教育是当你把你受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。真正的教育是忘不掉的，忘不掉的就是习惯。? 　　为了培养幼儿良好习惯我园从200年开始，以礼仪教育为切入点，以“重兴趣一多方渗透，重实践一培养习惯”为途径，从幼儿身边的细微小事抓起，积极开展了养成教育。2010年正式将课题《的实践研究》立项为级规划课题，本园习惯教育也逐步进入了科学化、规范化、系统化的轨道上。? 　　在几年的探索，我园已自编了《》《》等园本教材，为养成教育打下了坚实的基础。? 　　二、幼儿园培养习惯的内容? 　　幼儿园培养的习惯一般分成为生活习惯(饮食习惯、睡眠习惯、卫生习惯、运动习惯等)、行为习惯(礼仪习惯、自理能力、遵守规则等)、学习习惯(阅读习惯、倾听习惯、书写习惯等)、交往合作等社会交接等方面来分成。同时按照道德教育的层面角度，可以基本生活习惯(礼仪、秩序、清洁、自控、学习)及和谐生活习惯(正直、诚实、亲切、协作、谦让)等两大方面来分成。? 　　好习惯成就好人生。我园以《纲要》为指导，根据幼儿特点与发展规律，采取“近一离孩子的实际生活更近一点：小一要求小一点，以小见大；实一要实在、具体，不要太抽象”的教育思路，坚持“能看得见、摸得着的具体、形象、直观”的教育思想和“分层递进、螺旋上升”的教育原则；以小、中、大班的幼儿年龄段为纵坐标；以生活习惯、卫生习惯、自理习惯、礼仪习惯、学习习惯、交往合作、互相谦让、诚实、和谐、俭朴、公共道德等教育内容为横坐标；突出教育的生活化和情感化以及教育的主体性和实践性的特点：把养成教育融入到幼儿一日活动与生活之中，潜移默化地培养幼儿良好习惯。? 　　三、培养幼儿良好习惯的部曲? 　　1)一日活动中的潜移默化地生活教育? 　　好习惯要在生活中培养。陶行知认为“教育的根本意义是生活之变化”。他说：“整个社会是生活的场所，亦即教育之场所……社会即是学校，生活即是教育……”因此，培养幼儿良好习惯应渗透在幼儿一日生活的各个环节之中。? 　　近几年，我园把以游戏为媒介，在一日活动和生活的各个环节中，潜移默化的帮助幼儿形成良好习惯，我们每时每刻都在对他们进行养成教育。? 　　例如：? 　　晨间活动：每天早晨园领导带头，在幼儿园大门口，班级教师在自己班教室门口用标准的姿势和礼貌用语亲切地问候每一位幼儿与家长的到来。从中养成幼儿文明的礼仪习惯。? 　　自选活动：每天组织自选活动时，首先制定限定人数的规则。根据区域的大小、材料的多少来限定人数。解决活动中人员过多拥挤而导致冲突的矛盾。如幼儿想参加某个区域活动，但是区域标志图上没有位置贴自己的标志时(说明该区域人员已满)，自然去找别的区。其次，制定相互交往的规则。活动时不要影响、干扰别人，要相互关心、互相照顾，还要与同伴之间学会协商、谦让、等待、好玩的玩具大家一起玩等。然后，规定活动结束后整理整顿的规则。爱护各种材料，要轻拿轻放，将活动结束时快速收拾、整理物品，并将垃圾放入垃圾箱等。最后，制定自我评价规则。每个幼儿把自己的相片或标志贴到评价栏里，表达自己真实地感受，把自选活动中获得的经验加以提升。? 　　自选活动的幼儿行为要求是培养幼儿遵守规则的良好习惯的过程。遵守规则的过程就是培养习惯的过程，如果没有一些常规规则的约束，会放任孩子的天性，使他们养成一些不良习惯，不利于活动目标的达成。? 　　进餐：进餐时，随着美妙的有秩序地拿起餐站好队，领取饭菜坐到自己的位子上，并且自己介绍今天的主食和副食，让幼