【课堂新坐标】（山东专版）2017年高考语文二轮专题复习与策略 板块2 古代诗文阅读 专题6 古代诗歌阅读 考点1 鉴赏形象教师用书.docVIP

专题六　古代诗歌阅读 山东卷5年考情导向 　　考查内容 试卷　　 体裁 题材 命题方向 2016年 元曲《水仙子·舟中》(孙周卿) 羁旅思乡 ①表达技巧；②思想情感 2015年 宋词《卜算子》(张元幹) 写景抒情 ①语言；②表达技巧；③思想情感 2014年 宋诗《寻诗两绝句》(陈与义) 山水田园 ①形象；②表达技巧；③思想情感 2013年 清诗《山寺夜起》(江湜) 羁旅思乡 ①形象；②表达技巧；③思想情感 2012年 宋诗《吴松道中二首(其二)》(晁补之) 羁旅思乡 ①形象；②表达技巧；③思想情感 考点一　鉴赏形象 鉴赏诗歌的景物形象 　(2016·全国乙卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。 金陵望汉江 李　白 汉江回万里，派作九龙盘①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。 【注】　①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 考生 考生答案 得分 误区诊断 甲生 这四句描写了江水豪放雄浑、水势浩瀚的景象。作者这样写的用意是为下文写唐统一天下、国家兴盛作铺垫，有利于突出诗的主旨 4分 该考生正确回答了写作用意，但对这四句描写的景象特点的概括不够准确，“豪放”一般形容人的气魄或诗词风格，并且遗漏要点，只答出了“水势浩瀚”。 乙生 前四句描写江水水势浩瀚、气势恢弘、汹涌澎湃的景象。暗示着唐的兴盛与繁荣 3分 该考生正确回答了景象特点，但是“暗示着唐的兴盛与繁荣”并没有回答出写作意图，这一答案不规范，没有做到“问什么答什么”“怎么问怎么答”。 这首诗以金陵为中心，写眺望长江远去的感想。大意如下： 长江绵延曲折长达万里，分作九条支流就如同九条巨龙盘踞。江水四溢，泛滥于中华大地，波涛汹涌迅疾奔流。六代的帝王沉寂沦亡之后，三吴已没有了昔日之盛，无足称赏。我朝圣明之君统一天下，垂衣拱手无为而治。今天的任公子，已无须垂钓而罢竿了。 本题考查考生鉴赏诗歌中的形象及作用的能力。能力层级为D。对景物描写的作用的考查，一般从内容和结构两方面回答。诗歌前四句写诗人在金陵看到长江远去的浩大气势：长江绵延曲折长达万里，分出的多条支流就如同巨龙盘踞；江水四溢，在中华大地上泛滥，波涛汹涌、迅疾奔流、水势浩瀚、气势宏大。这样写，既渲染了长江下游的雄壮气象，也为下文歌颂大唐盛世蓄势。 【答案】　这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。 鉴赏诗歌的人物形象 　 (2014·山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 【注】　①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。 诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。(4分) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 考生 考生答案 得分 误区诊断