五年级上册第五单元五年级上册第五单元.doc

语文第五单元教学进度计划 教 材 内 容 本单元的主题为“祖国各地”，分别是《黄山奇松》，写了黄山景区有许多奇松，姿态奇特，激发学生热爱祖国的大好河山；《黄果树瀑布》描绘了黄果树瀑布景观的壮美。《莫高窟》介绍了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力；还有《习作5》写一篇亲身经历的事，表达自己的真情实感；和《练习5》。 训 练 重 点 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关课文。 2．学习本单元生字新词并联系课文理解词语； 3．引导学生凭借具体的语言材料感悟课文内容； 4．写一篇亲身经历的事，表达自己的真情实感。 课 时 安 排 课 题 授课 时数 起止日期 备 注 16、黄山奇松 2 11.17----11.19 17、黄果树瀑布 2 11.20----11.24 18、莫高窟 2 11.25----11.27 习作5 3 11.28---12.1 练习5 3 12.2----12.3 集体备课摘要（十一） 一、《黄山奇松》 主备人杲春秋：《黄山奇松》这篇讲读课文，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。文章先总体介绍黄山奇松“潇洒、挺秀”的身影，然后具体描绘三大名松，最后对其他的松树稍加点染。写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗示名字的由来。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。引导学生抓住重点词语和关键的句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。第一自然段抓住“四绝”、“闻名于世”等词。第二自然段抓住三大奇松“奇”在哪儿？第三自然段体会黄山奇松的“千姿百态”。 王新梅：新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，所以在学生探究的过程中，应及时引导学生进行朗读体验。比如用欢快、热情、高兴的语气读“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”用依依不舍的语气读“它向山下伸出长长的手臂，好像在跟游客依依不舍地告别”。 王婷：感受“迎客松”之“奇”时，让学生读写“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会，并点击这句话展示“迎客松”的图片，进一步感受迎客松的奇特 韩坤：本课的训练重点是利用多媒体的优势来拓展学生的视野，创设情境通过视频、音频、文字、图片等，创设情境，让学生进入“旅游”境地，感受黄山松树的奇美，进行语文整合教学，使学生体会黄山松树的“奇”。 夏斌：学完本课，可设计一个游戏，让学生当一次小导游，给游客介绍黄山奇松。 二、《黄果树瀑布》 主备人杲春秋：《黄果树瀑布》是我国著名儿童文学家常瑞写的一篇游记。作者站在儿童的视角，怀着孩子般的童真与好奇心，以两个小孩子的浏览为线索，真实地记叙了参观中外闻名的风景区贵州黄果树瀑布时的所见所闻，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句的运用和词语的准确使用，使语言格外具体、生动，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。作者以游览的顺序真切地记下了自己在黄果树瀑布远听、近看以及在谷底亲密接触时的感受，使人如临其境，沉醉其中，回味不已。 本课的教学应注重以读代讲，给学生充足的读的空间，让学生在读的基础上谈对词句的理解，指导学生有感情的朗读时，要利用课件，在媒体的帮助下，让学生用眼观赏，用耳聆听，尽快进入美的境界，与文章产生共鸣，这样，才能将外部语言文字化为自己的内在情感，从中受到审美教育，不断提高学生的审美水平。 马媛：在教学中应用“游客”的身份把学生和作者紧密联系在一起：“当你刚进入黄果树风景区时，你最想干什么？”引发了学生对黄果树瀑布的渴望。 吴静：读悟课文第四自然段时,重点指导学生体会银雨撒金街的美。先用多媒体出示课文第四自然段 ，再让学生自己读课文,边读边想象画面,不懂的地方再提出来。最后理解银雨与金街让学生体会作者对景观的喜爱之情。 尹红梅：教学中引导学生能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点，再通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 16黄山奇松 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2．学会本课7个生字。理解新的词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。 3．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情