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二、如图，用符号表示下列图形中点、直线、平面之间的位置关系． a l A B a l P b 解：在（1）中， 在（2）中， 分析：根据图形，先判断点、直线、平面之间 的位置关系，然后用符号表示出来。 （1） （2） 课堂练习 * 1、平面的概念,画法及表示 2、点、直线、平面间的基本关系 3、三条平面公理 课后小结 公理3 公理2 公理1 * * 课后作业: 课本p51习题1、2 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 乌海市第十中学 王祥 大家都看过电视剧《西游记》吧，如来佛祖对孙悟空说：“你一个跟头虽有十万八千里，但不会跑出我的手掌心”。结果，孙悟空真没有跑出如来佛的手掌心。 孙悟空：一个点 他的运动：一条线 如来佛手掌：平面 今天，我们就开始认识数学中的“平面”。 * 问题： 日常生活中有哪些物体给我们以平面的形象？ 平静的湖面 * 一望无垠的大海 * * 辽阔的草原 平面的基本性质 光滑的桌面黑板面 * * 平静的湖面、广阔的草原、光滑的桌面等都是我们熟悉的平面形象，数学中的平面概念是现实平面加以抽象的结果.那么平面具有哪些特征呢？ 平面是不加定义的基本概念，平面没有大小，没有薄厚，它向四周无限延展. 一：平面的概念,画法及表示 * 1、平面的特征： 练习1： 已知命题： （1）10个平面重叠起来，要比5个平面重叠起来厚 （2）有一个平面的长是50米，宽是20米 （3）黑板面是平面 （4）平面是绝对的平，没有大小，没有厚度，可以无限延展的抽象的数学概念 其中正确的命题是 （4） * 2、平面的画法 A B C D 常用平行四边形（锐角450,横边长是邻边长的2倍） 平面AC或平面BD 平面ABCD γ 平面α 平面β 平面γ 3、平面的表示 在画图时，如果图形的一部分被另一部分遮住，可以把遮住部分画成虚线，也可以不画。 M N M N 二：点、线、面的基本关系 点动成线 线动成面 A * * 1.点和直线的关系？ 2.点和平面的关系？ 3.直线和平面的关系？ (1)点在直线上 (2)点在直线外 l A A (1)点在平面内 (2)点在平面外 A A l A l (1)直线在平面内 l (2)直线在平面外 l 4.空间点、直线、平面之间的基本关系 文字语言 图形语言 符号语言 直线 与直线 相交于点A 平面 与平面 相交于直线 直线 与平面 相交于点A 如果直线 l 与平面α有一个公共点P，直线 l 是否在平面α内？ 探究1： 三：平面的基本性质： * 如果直线 l 与平面α有两个公点， 直线 l 是否在平面α内？ 探究2： * YOUR SITE HERE 公理1 如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在此平面内． A B l 在生产、生活中，人们经过长期观察与实践，总结出关于平面的一些基本性质，我们把它作为公理．这些公理是进一步推理的基础． 作用：判断直线是否在平面 内的依据． 符 号 语 言： 图形语言： * 归纳结论 实例：生活中经常看到用三角架支撑照相机或测量用的平板仪． * B C A 用手指头将一本书平衡地摆放在空间某一位置，至少需要几个手指头？ 这手指需要满足什么条件？ 根据这个实验你能得到什么结论？ * 探究3： YOUR SITE HERE 作用：确定一个平面的主要依据． 公理2 过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面． A B C 图形语言： 存在性 唯一性 符号语言： * 归纳结论 探究4： 把三角板的一个角立在课桌面上，三角板所在平面与桌面所在平面是否只相交于一点B？ B B 为什么？ * 公理3 如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线． 作用： ①判断两个平面相交的依据 ②判断点在直线上 l P 归纳结论 符号语言： 图形语言： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *