五年级品社计划五年级品社计划.doc

教 学 计 划 202013学年度第二学期 学校： 青岛平安路第二小学 学科： 品德与社会 班级： 五年级 教师：五年级教师 日期： 2013年月 班级学生情况分析 任教班级 五年级 学生人数 344人 基本情况分 析 认 知 力 学习态度及习惯 学生能积极参加各项活动。在活动中表现积极，参与性强。学生的保持意识弱，冲动性强。个别学生控制能力差，经常在同学之间产生一些矛盾，因为都是独生子女，有娇生惯养、不会谦让的习惯，个别学生得理不饶人。大部分学生对社会活动参与少，实践能力较差。不爱发表自己的观点和思想，对自己没有信心。本班有两名家庭离异学生，平时说话较少，对于两位学生的情况，要关心、爱护他们，帮助他们解开心结，使他们能够健康、快乐的成长。 培养目标 根据学生需要的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提供他们所需要的教育服务。学生生活在不同的物质与精神世界中，在发展上存在着很大差异，这不仅仅是个性的不同，进一步发展的要求与侧重也会不同，教学中，教师应针对学生的自身特点，不同的进行处理、指导、帮助。 二、全册教材分析 1、本册教材安排及特点 2、本册教材重点、难点及解决问题的策略 3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材 三、本年级教学目标 根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标 本学期的知识都贴近学生的生活，比较容易被他们理解和接受，更重要的是可以根据时间、地点及实际情况来自由的调控教学进度和教学内容，这更给教学提供了方便。这种教学拉近了师生间的距离，在课程中教师以学生朋友的身份出现，与学生平等交往，在课程中落实了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的协调统一，课堂教学回归生活，唤起生活的意识，激发学生潜在的能力。 一、了解并珍惜小伙伴间的友情，学会一些与同伴合作的技能，体验伙伴的关爱，主动为伙伴做些力所能及的事情。使学生懂得朋友相处要能为别人着想，相互谦让，相互理解，相互宽容；朋友之间应该分享快乐，分担痛苦，知道什么是真正的友谊。 二、体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主体意识和能力。 三、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在的精神和历史传统的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人的意识，从而积极主动地参与学校建设。认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素。强化团队精神。教育学生爱老师，尊敬老师。 四、参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。启发带领学生观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 五、观察生活中常见的公用设施及使用、维护情况，知道爱护公用设施人人有责，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的钦佩与热爱。 四.本学期提高教学质量的构想和具体措施 根据本册教学重点和区：激情自主课堂——“凸显学生主体地位，变讲堂为学堂”教学工作重点展开。认真贯彻党的教育方针和《国家中长期教育改革和规划纲要》的精神，根据一年级学生的思想、心理的发展规律和特点开展品德教学工作，有针对性地采取饶有趣味、富有魅力的教育内容和方法，积极引导学生学习，切实提高思想教育质量，为培养社会主义“四有”人才而打下良好的思想道德素质基础。 1. 重在明理，借助课文内容说理清楚。 引导学生从课文内容提供的事例中概括出道德观点。 引导学生把握住课文思路，领会其道德观点。 坚持正面宣传，教育，引导学生学会辨析，掌握判断是非的能力，通过相互讨论，强化道德观点。 激发情感，以情动人。 创设情境，激发学生直觉地感知道德思想情感。 充分发挥教师情感的感化作用。 树