五年级数学计划五年级数学计划.doc

五年级上册数学教学计划 为了有目的、有计划地开展本学期的教学工作，进一步提高教学质量，我结合学科特点和学生实际情况特定计划如下： 教学内容及教材分析： 本册教材重视了学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设了生动有趣的情境，能引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重了学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型进行操练。教材共分数与代数、空间与图形、统计与可能性与综合实践四个领域，七个单元。 （一）数与代数 1、第一单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。 2、第三单元“倍数与因数”。本单元是在学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识的学习是以后学习公倍数、公因数、约分、通分等知识的重要基础。 3、第五单元“分数”。在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。 （二）空间与图形 1、第二单元“轴对称和平移”。对称、平移与旋转是《数学课程标准》“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容。学生在三年级上册、下册已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形,发展空间观念。 2、第四单元“多边形的面积”。本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。 3、第六单元“组合图形的面积”。本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些有趣的简单不规则图形面积的计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等知识，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的知识进行综合。 （三）统计与可能性 第七单元“可能性的大小”。本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生体会事件发生的可能性。本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大小。 （四)实践活动 在本册教材教学内容中，配有实用性强的应用问题和操作性强的实践活动。除此之外，还安排了“数学好玩”专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。 ★教学重点： 倍数与因数的意义。 掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法。 理解分数的意义，会求几个数的最大公因数和最小公倍数，掌握分数的基本性质，并会约分和通分。 能用分数表示可能性的大小，并能按指定的可能性大小设计相关方案。 ★教学难点： 通过计算，明确商中间有0的小数除法的计算方法。 经历2、5、3的倍数的特征的探索过程，并能迅速正确地判断一个数能否被2、5、3整除。 通过实际观察、转化等方法探索平行四边形、三角形和梯形的面积的计算方法。 经历分数基本性质的探索过程，理解分数的基本性质。 理解异分母分数加减法的道理，会进行分数和小数的互化。 会用各种方法解答组合图形面积的解题思路。 教学目标和要求： 通过具体的实际情境体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解除法的意义，并能正确计算小数除法及混合运算。会求积、商的近似值。了解循环小数的意义及表示方法。 通过观察、操作活动，认识轴对称图形，会数对称轴的条数，并能在方格纸上画出一个简单图形的轴对称图形。能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。结合图案欣赏与设计过程体会轴对称和平移变换在设计图案中的作用，培养学生对图形的感知和审美能力。 使学生认识自然数和整数，认识倍数和因数。能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，以及100以内某个自然数的所有因数。掌握能被2、5、3整除的数的特征。