生物：第6章第4节激素调节课件（北师大版七年级下）.pptVIP

激素调节（第1课时） 人体的生命活动并不仅仅是靠神经调节的，人体内还有许多激素，它们都具有重要的调节作用。 新知探究 激素调节 一、内分泌系统与激素 激素调节 常见的内分泌腺 激素调节 新知探究 激素调节 新知探究 激素调节 新知探究 激素调节 激素调节 激素调节 激素调节（第2课时） 激素调节 新知探究 激素调节 激素调节 激素调节 新知探究 激素调节 激素调节 激素调节 激素调节 新知探究 胰岛素 班 廷 加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得了成功，从而开创了治疗人糖尿病的新纪元。班廷为此获得了诺贝尔生理学或医学奖。 新知探究 胰岛素：调节糖的吸收、利用和转化。 胰岛素分泌不足导致糖尿病（可通过注射 胰岛素来治疗糖尿病）。 补充说明：胰腺和胰岛 胰腺的外分泌部是外分泌腺（分泌胰液） 胰腺的内分泌部胰岛是内分泌腺（分泌胰岛素） 三、胰岛素素的调节作用 胰岛素 填空题： 1.甲状腺激素是由＿＿＿分泌的，它的主要作用是促进＿＿＿＿ ；促进＿＿＿＿ ，加速体内物质的＿＿＿＿ ；提高＿＿＿＿ 的兴奋性。 2.侏儒症不同于呆小症的特点是侏儒症患者的 ＿＿＿ 和＿＿＿＿ 都是正常的。 3.胰腺的外分泌部分泌 ＿＿＿ ，通过胰导管输送到＿＿＿＿。胰腺的内分泌部叫做＿＿＿，它分泌的一种激素叫做＿＿＿ 。 巩固与练习 甲状腺 生长发育 新陈代谢 氧化分解 神经系统 智 力 生育能力 胰 液 十二指肠 胰 岛 胰岛素 判断题： 1.如果幼年时期甲状腺激素分泌不足可能导 致侏儒症。 [ ] 2.糖尿病患者可以通过注射或口服胰岛素制 剂来治疗。 [ ] 3.胰腺的作用仅仅就是分泌胰液。 [ ] 4.食物中缺碘，合成甲状腺激素减少，因此 甲状腺逐渐萎缩。 [ ] 巩固与练习 × × × × * * 第六章 人体生命活动的 调节 第4节 激素调节 一、教材分析 本节课选自第12章 人体的自我调节之第3节 激素调节，本节内容旨在使学生了解某些激素的调节效能，从而对激素调节的主要特点有所了解。 本课时为第 1 课时，在比较内外分泌腺的基础上说明内分泌系统与激素的概念、生长激素的调节作用。 鉴于本节知识内容的特点，以讲授法为主进行教学。教学过程中充分配合图片、视频等材料，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，这是使学生理解激素作用的重要认识基础，在此基础上再对激素作用的一般特征做出概括和总结。 二、教学目标 1、知识方面: 1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。 2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。 3、说明激素的概念。 4、指出生长激素产生的部位和主要生理功能。 2.能力方面： 通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学 生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。 3.情感态度与价值观方面： 通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同 学们珍爱生命的意识。 三、重点与难点 1、教学重点： 1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌 的激素。 2、生长激素的生理作用。 2、教学难点： 1、生长激素的生理作用。 2、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。 四、学情分析 学生已对人体的自我调节中的神经调节有了较为深入和系统的学习，加之课前查阅了相关资料，进行了较为充分的预习，为本节知识的学习奠定了基础。 本节内容主要是使学生了解某些激素的调节效能，知识内容较为抽象，学生难以对激素调节的生理作用有较为深入和直观的认识和理解。因此，在教学中应充分利用和挖掘必要的媒体资源，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，起深化作用。 五、课前准备 1、教师准备： 准备相关的媒体资源，用于辅助教学。 2、学生准备： 通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统 疾病的资料。 ? 六、教学方法 根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运 用多媒体辅助教学的基础上融合了观察法、谈话法、 讨论法、直观法、阅读理解法等教学方