五年级第六单元教学设计五年级第六单元教学设计.doc

第六组 综合性学习 走进信息世界 单元教学内容： 《信息传递改变我们的生活》《利用信息，写简单的研究报告》 单元教材分析: 本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。 “走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。 “活动建议”是板块的主体，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。 单元教学要求： 1、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。 4、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5、认识19个生字。 单元教学重点： 感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。 单元教学难点： 初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 单元课时安排： 12课时 教学准备： 1、准备综合性学习相关的课件 2、课前布置学生了解“信息”的含义。留心收集自己感兴趣的信息。 信息传递改变着我们的生活 教学目标 浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。 教学重点 浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料 教学难点 制定计划 教学准备 教学方法 讨论 交流 教学课时 第一课时 教学流程 教学环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏 预习 导入 1、导语：同学们，课前老师让你们收集感动中国2008的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？ 2、师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。（请同学们把书打开，翻到第六组课文。） 学生交流自己所搜集的信息 教学 过程 二、阅读单元导语，进一步感受 信息技术的神奇　　 生自读单元导语， 要求读通顺，读准确。 2、小组讨论：　　　　 ①本组教材对我们的总的要求是什么？　　　　 ②什么是综合性学习？ 3、班上交流。 三、阅读活动建议 1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。 2、小组内讨论： ①　活动建议中提出可以开展哪些活动？ ②　在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？ 3、班上交流。 四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。 1、让学生自由组成小组。 2、让学生回顾并讨论活动计划的写法。　　　 3、班上交流活动计划的写法，师 引导并说明其写法。（活动计划包 括：活动时间、活动内容、参加 人员、分工情况、展示活动成果 的方法等） __________小组活动计划　　　　组长： 组员： 时间： 地点： 活动内容： 活动过程：　　　 分工： 记录员： 资料收集： 资料整理： 展示活动成果　　 4．师指导学生在小组内完成活动计划的制定。（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。） 五、讨论交流，修改完善活动计划 1、以小组为单位汇报活动计划。　　　2、师生共同评议。　　　 （教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复） 3、小组根据评议，修改完善活动计划。 小结 板书 设计 作业 布置 搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。 教学 后记 信息传递改变着我们的生活(第二课时) 课 题 《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》 教学目标 1、流利阅读课文，把握主要内容 2、了解古代和现代社会有哪些传递方式 3、比较古代和现代传递信息方式的不同 教学重点 了解古代和现代社会有哪些传递方式 教学难点 比较古代和现代传递信息方式的不同 教学准备 搜集古代人们传递信息的故事 教学方法 教学课时 第二课时 教学流