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五年级英语教案设计5五年级英语教案设计5
集体备课教案设计(高年组)
课题: 《 FUN WITH ENGLISH 》 Book 3
Unit 1 Welcome to our school. Lesson 5 第一课时
课型:新 授 课
教学内容分析:本课选自小学快乐英语教材第三册第一单元第五课的第一课时,第一单元的会话任务是围绕着“向别人介绍身边的人、事、物”和“对别人表示欢迎”的语言项目展开话题,并在此基础上复习和巩固“问候他人”以及“赞美别人所介绍的人或物品”等。 本课要讲授的主要内容分为单词和句型,单词部分要求学生到达四会如bee, bed和三会如eggs, elephant, fish, fan.。句型主要是学会并运用“This is…”及“That’s…”介绍物品并理解这两个句型所表达的距离含义。课堂学习注重实践性,多给学生实践的机会,在情境表演中轻松自如地使用所学的语言,培养听说能力。
设计思路:快乐英语要求小学生快乐学,因此我在教学中设计的一些教学活动使学生在玩中学,在学中玩,开展以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动,激发孩子学习英语的兴趣和好奇心,培养学生自主学习、合作学习的能力。我在设计本课活动时首先和学生亲切问候,然后一起唱“ABC”歌曲,接近师生距离,激活了课堂气氛。导入新课部分,我通过猜谜,出示实物、图片等教授单词,又通过图图这个人物引出本课的新句型。操练句子时运用接龙游戏,将长句子分解读,避免学生读不清,帮助学生解决问题。最后总结本课的会话和单词以出示幻灯片形式,读句子和汉语意思,理解会话内容。师生做找炸弹游戏,巩固学生单词掌握情况。给每个学生一个锻炼的机会和展现自我的平台,培养了学生自主学习、合作学习的能力。以表演的方式进行会话教学,这样的情境教学法使学生身临其境。本课教学调动了学生的学习积极性,培养了学生学习英语的兴趣。
学生分析:学生处于《英语课程标准》规定的一级目标这个阶段,此时的学生对英语学习有了有兴趣,充满好奇心。因此在授课的过程中我采取鼓励表扬的方式,让学生们把所有的能力都展现出来,进一步培养他们学习英语的兴趣,为以后的英语学习打好良好基础。
教学目标:
1.通过听、说、读和写字母Ee ,Ff和单词bee, bed,培养学生四会能力。
2.通过听、说、读单词:eggs, elephant, fish, fan,培养学生良好的发音习惯。
3.学会并运用 “This is…”及 “ That’s…”介绍物品并理解这两个句型所表达的距离含义,发展学生在日常生活中运用英语的能力。
4.能运用“Shall we play computer games?”请求别人一起玩,教育学生学会分享。
5.学生懂得通过探究并利用旧知识解决新知识,培养学生爱学习英语,敢于开口说英语,积极参与教学活动等。
教学重点:
1.能认读并会用 “This is my toy car.”和 “That’s my computer.”向别人介绍自己的东西,并通过运用this和that做距离的比较。
2.能认读并运用“Shall we play computer games?”请求和别人一起玩。
教学难点:
字母Ee、Ff 的书写,fish及 computer的发音。
教学用具:
电脑及相关课件,玩具车,鸡蛋,一些头饰和手偶等。
教学步骤:
一、.热身
1.Greeting: Good morning. Children !
2.师: Let’s sing:“ ABC”( 出示幻灯片)
( 设计意图:上课伊始,与学生亲切自然的问候可以营造愉悦的氛围,使学生快速融入英语学习中,同时为下一步教学做铺垫。带领学生边做动作边唱歌,目的是运用全身反应法调动他们的热情,全身心投入英语学习中。自由对话的安排,起到了温故知新的作用。)
二、新课教学
师: What’s one and one? 生答:Two. What’s two and three? 生答: Five. T: Five, five. Lesson 5 .师板书课题并齐读。
a. Listen , Read and Write
1.师出示毛毛虫玩具并说: Let’s find letters. Ss: OK. A, B, C, D. T: Which letter is next ? Ss: E. T: It’s the letter E. E↗,E↘.学生起立读 E↗↗↗↗↘.师生边做字母操边读E。
2. 字母F教学方法同E。师板书Ee and Ff, 生练习写字母Ee and Ff。(强调笔顺)
3.师:This is my friend, Xiao Guai. Hello! I’m Xiao Guai. Look! What’s in my hand? 生: 鸡蛋。T:Oh, e
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