六年级微小世界的备课.docVIP

第一单元单元备课 微小世界 课时数 8课时 教材分析 本单元是一个综合性较强的单元，涉及到的内容有光、生物、物质结构、科学发展史等方面的知识。但教学的重点不是放在学习这些方面的知识，而是拓展学生的认识视野；学习和领悟使用观察工具观察微小物体和物质的微细结构；理解科学和技术的关系。更重要的是激发学生的观察兴趣，激发学生探索未知世界的兴趣，培养独立研究和发现的能力。本单元在知识方面没有严格的规定，是开放的，鼓励学生自己去探索、多发现。重点放在培养学生探究意识、能力以及情感态度价值观方面。 教学目标 科学概念： 1、放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。 2、为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直接有关。 3、细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。 4、微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着密切的关系。 5、一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。 6、微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。 7、微生物有在特殊环境下生存的结构。 8、物质世界和生命世界是多种多样的。 过程与方法： 1、运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。 2、学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。 3、通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。 4、通过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面取得的成果。并以多种方式交流及汇报。 情感态度价值观： 1、发展探索微小世界的兴趣。 2、认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对促进科学的发展是十分重要的。 3、认识到我们周围的物质世界是可以认识的。 4、对人类的探索精神和发明成果表示敬佩。 教学重点 1、能用感官判断物体的特征。 2、能将材料的特性与用途相联系。 3、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。 教学难点 1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 2、知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。 3、知道在探究的各个环节，需要探究者之间相互合作、交流与分享。 4、会根据需要，从各个渠道查阅有关资料。 5、能倾听尊重其他同学的不同观点和评议并反思和改进自己的探究。 教学准备 观察工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。 观察对象：昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。 其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。 观察的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。 方法措施 1、通过别有洞天的制作活动，引导他们了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养创新意识、创新兴趣、创新胆量。 2、进行相关的实验，并收集相关数据。 3、用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。 4、 通过文字、图画和讨论表达自己的看法，并与同学进行交流。 5、同时通过学生寻找形状与结构在生产生活中的应用，真正感受到科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。 教学内容: 1、放大镜 教学课时: 1 备课教师: 谢艳霞 教学目标： 科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分 教学难点：放大镜是“凸”“透”镜 教学准备： 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 教学过程与设计： 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 各领域放大镜的作用是极其丰富的，有钟表匠、集邮爱好者、文物考察、古董鉴定、老人看报等等，交流之后，再让学生填写完成教材中的图表，以加深印象，积累资料。 3、展示交流 放大镜的构造—