第一节电压.doc112.docVIP

第一节 电压（2课时） ●教学目标 一、知识目标 1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置. 2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算. 3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值. 4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数. 二、能力目标 1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力. 三、德育目标 1.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风. ●教学重点：建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用. ●教学难点：电压表的正确选择、连接及读数. ●教学方法：实验法、观察法. ●教具准备：干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒. ●课时安排：2课时 ●教学过程 第一课时： 一、引入新课 ［师］电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢? ［生］手电筒里电池有电压,电压值是1.5 V. ［生］电子表和电动玩具车里用的电池也有电压. ［生］高压线上有电压,人不能靠近. … ［生］到底什么是电压?电压是哪来的? ［师］同学们说得都很好.下面我们一起来探究什么是电压. 二、进行新课 1、［探究］什么是电压? 请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后, （1）闭合开关,请同学们观察现象：（小灯泡发光）. （2）取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们继续观察：（小灯泡不亮）. ［问题］导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢?（只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光.取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮.） 实验事实：电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流。也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”. ［板书］电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置. 2、改变电路中接入的电池的多少,请同学们仔细观察,灯泡的亮度相同吗? （1）接入电路中的电池不同时,灯泡的亮度不同. （2）接入两节电池时比用一节电池时灯亮. 问题：这样的现象说明了什么问题呢? 用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同,不同的电压产生的效果不同.电源的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就越亮. 3、电压的基本知识： （1）电压符号是“U”. （2）电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”.电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 μV=10-6 V. ［师］同学们在课后也可以查阅有关的资料了解相关的内容. 4、电压表 ［师］请一位同学从这几块表中选出电压表，并说出选择的依据. ［生］表盘上标有字母“V”的就是电压表.因为电流的单位是安培（A），标有“A”的是电流表.电压的单位是伏特（V），标有“V”的就是电压表. ［师］肯定学生的回答，并进一步向同学们介绍电压表的分类，如演示用表、学生用表等。电路中电压表符号应该是. ［投影］“电压表” 请同学们观察如投影所示的电压表，根据以前学过的电流表的知识，认识电压表. ［生］①该电压表的零刻度线在表盘的最左端. ②该电压表有三个接线柱，两个量程.一个公共的“-”接线柱和两个“+”接线柱. ③使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是3 V，刻度盘上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“0.1 V”；使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是15 V，刻度盘上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“0.5 V”. ④电压表中间的旋钮可以调零. ［师］同学们已经认识了电压表.该怎样用它来测量，如何使用电压表呢？请同学们仔细阅读教材P6“使用说明书”，回答书中提出的问题，总结出电压表使用的一般规则. 教师指导学生阅读“使用说明书”，提醒同学们不需要读懂说明书中的所有内容. 问题（1）：电压表应该和被测用电器怎样连接？具体接法是什么？ ［生］用直流电压表测量某元件两端电压时应与这个元件并联.具体的接法是：标有“+”号的接线柱应靠近电源的正极，标有“-”号的接线柱要靠近电源的负极. 教师通过引导应使学生明白：双量程电压表的三个接线柱中有一个是公共的接线柱标有“+”或“-”.如公共接线柱标出的是“+”则剩下的两个接线柱皆为“-”接线柱；如果公共接线柱标出的是“-”，则剩下的两个接线柱皆为“+”接线柱. 问题（2）