第三套中学生广播体操.docVIP

? 第三套广播操《舞动青春》教学设计?? ?五常市八家子中学 刘单 【教材分析】 第三套全国中小学系列广播体操《舞动青春》是适合初、高中学生学习的一套广播体操。该操是在前两套操的基础上推出的一套校园广播体操。这套最新的广播体操共分9节、68个节拍，以基本体操的动作为主，动作幅度大，突出动作的规范、简洁、舒展、大方、轻快、整齐，注重对良好身体姿态的培养。并通过设计一些简单、新颖、富有弹性的不对称动作和变奏动作来培养学生的协调性，体现该体操的时代特征。音乐旋律优美、节奏清晰、动感强，反映学生在阳光下热情欢快、健康向上的精神面貌和青春的生机活力。本节重点：广播操各节的动作路线、动作方法、动作节奏；难点：节奏的掌握。 【学情分析】 初中生上体育课的热情很高，但由于我校是一所农村学校，学生对于广播体操的锻炼价值认识很浮浅。加上性别的差异，男生好动，较喜欢有对抗性的体育运动，协调性、柔韧性要弱于女生，对学习广播操、主动练习的欲望不是很强；而女生比较安静，她们有爱美的心理和运动的欲望，对健身操感兴趣，也有一定的技能储备和学习能力。因此，女生练习的积极性要高于男生。如何调动男生的学习积极性是本节课要突破的难点。 【设计思路】 在电教室播放《第三套全国广播体操》录象。让学生先欣赏旋律优美、节奏明快的音乐和简洁、大方、舒展的动作；再利用内堂课让学生探索广播操对身体姿态的影响，抓住学生青春期爱美的心理，强调广播体操对形体、仪态的影响以增强学生的练习兴趣。并激励学生，学习完以后要进行以班级为单位的汇操比赛，以激发学生的集体荣誉感，人人争先学操，用心研究广播操的细节动作，这样也激发了男同学为班争光的斗志，积极投入。教师在这种群情激昂，热情好学的氛围中，循循善诱，充分发挥学生的自主思考、合作交流的优势，引导学生通过以前学过的识图常识，根据挂图的动作分解以及挂图图形下面的文字讲解，了解每个动作的做法及节拍；然后小组成员共同探讨实践如何把每一个单个动作串联起来。提示学生回顾之前观看的多媒体画面，感悟本节体操的韵律、内涵。广播操是肢体语言，在学习过程中，通过单练、小组合练、小组间比赛、集体练习等多种方式强化动作定型，使大脑能回顾，肢体能熟练展现。 教学目标： 1.? 认知目标：了解第三套广播操——舞动青春的构成。 2.? 技能目标：通过学习与练习，熟练掌握预备节、伸展运动，基本掌握扩胸运动。 3.? 情感目标：通过教学，培养学生组织纪律性、集体主义观念以及良好的道德情操和勇敢、果断、顽强的心理品质，提高学生的思想素养。 【教学流程】 一、回忆已知? 规范动作 （一）常规考勤? 进入角色 学生整队来到操场，师生问好，体育委员清点人数，教师安排本节课的主要学习任务：见习生出列。 （设计意图：坚持考勤，确保学生的考勤率，本着对学生负责的原则；指出学习任务让学生心中有数。） （简要实录：体育委员采取报数的形式清点人数，学生的声音洪亮，情绪激昂；教师适时记好考勤。简单问好后指出本课的学习任务。） （二）准备活动? 激发情意 依据男女生的比例对学生进行分组，进行“听数跑”练习：口令“1”为继续跑，口令“2”为原地转一圈继续跑，口令“3”为转身反跑。 （设计意图：让学生感受体育课是快乐的，提高学生的注意力及灵敏性。通过此游戏练习，调动学生的积极性，培养学生的集体注意力，为下一步分组学习新体操做好准备。） （简要实录：学生以学习小组为单位围成一圈，听教师的口令做反应跑练习，各小组间积极踊跃；时而也有学生出错，但在同伴的提醒下很快就改正过来。） 2、广播操基本动作练习，增强协调性，活动肢体韧带。 （设计意图：让学生以自带健身操的方式，巩固学生动作的同时，唤起学生的主体意识， 为课堂教学做好铺垫。 （简要实录：学生以体操队型站立，听教师节拍口令，动作幅度要大，活动要充分，可以有夸张动作。） 3、队列练习——停止间转法 （设计意图：培养学生集体意识，增强班级凝聚力和集体荣誉感） （简要实录：教师口令，学生成4路纵队，集体练习） 三、复习巩固、续学新知（基本部分） 在《舞动青春》前5节组合动作复习教学时，通过直观示范教学与纠错相结合的方式， 呈现《舞动青春》前面5节正确的组合动作，使学生更直观感悟动作，形成动作表象、建 立动作概念，便于更好地熟悉动作，在进行《舞动青春》第六节组合动作教学时，通过直 观示范教学和挂图直观表象描述的方式，引导学生模仿学练。再通过教师启发和引领，对 动作的分解与整体教学，有效地促进学生掌握动作技能。安排见习学生协助教师掌握课堂 学练情况，并进行教学反馈，促进学生反思学习。 小组练习时，以语言诱导小组间进行挑战赛。不仅提高了学生的练习积极性，，还提 升了他们的表现力和竞争意识以及团队合作精神。教师及时地进行评价与表扬，从而有效 地提升学生学练热情和成效，