- 1、本文档共44页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
人教版四年级数下教案人教版四年级数下教案
人教版四年级(下)数学教案
阔红奇乡中心校 蔡素梅
第一周第1课时
只含有同一级运算的混合运算
教学内容:课本1-5页例1、例2,练习一1、2、3题
教学目标:
知识与能力:通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。
过程与方法:自主探索,交流讨论
情感态度与价值观:通过自主探索,发现学习的乐趣。
教学重点:
掌握四则运算的计算方法,运用综合算式解应用题
教学难点:掌握四则运算的计算方法,运用综合算式解应用题
教学准备:主题挂图
教 法:讲授法
学 法:讨论练习
教学设计:
复习准备
计算 24+12 36÷4 72×4 255÷15 647+258 925-146
课前自学,预习要求
看:课本P1-5,例1‘例2
想:图中人们在干什么?“冰天雪地”分成几个活动区?每个区多少人?你是怎么知道的?
根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?怎么解决?“照这样计算”是什么意思?
做:列式计算,并说明运算顺序
246+83-157??????357÷3×59 尝试做第5页做一做
三、自学反馈
检查预习作业
提出不懂的问题
交流讨论
四、关键点拨
1、自学例1(1)出示主题图问:图中人们在干什么?“冰天雪地”分成几个活动区?每个区多少人?你是怎么知道的?问:根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?怎么解决?学生提出问题啸聚交流,然后在班上交流。(2)出示例1学生独立思考,尝试解答,小组内交流,全班交流问:你是怎样列式的?每一步是表示什么意义?学生列分步和综合算是都可以对比分步和综合算式问:综合算式按什么顺序进行运算?总结:加、减法混合运算的运算顺序是从左到右2、自学例2出示例2学生读题,问:“照这样计算”是什么意思?问:3天接待987人怎样用线段图表示?6天里接待多少人又怎样用线段图表示???学生自己尝试画图,组内交流??学生在画图的基础上解答问题??全班交流??问:你是怎么解答的?每一步计算结果表示什么实际意义?综合算式的运算顺序是怎样的?总结:乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。3、检查尝试练习 第5页做一做 学生独立解答,集体订正,订正时说明解题思路和运算顺序。五、巩固练习1、练习一第1题学生口算,全班交流时说明各题的运算顺序2、练习一第2题学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答,订正时说明思路,并强调运算顺序3、练习一第3题学生独立解答,订正时注意学生所列综合算式是否正确,说明解题思路,强调运算顺序。
六、小结。
学生就本节课的学习内容进行汇报。
这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获?
教师根据学生的回报选择性地板书。(尤其是关于运算顺序的)
运算顺序为已有知识基础,让学生进行回忆概括。
板书设计: 四则运算(一)
1.滑冰场上午有72人,中午有44人离去,??? 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这
又有85人到来。现在有多少人在滑冰??????? 样计算,6天预计接待多少人?
?????? 72-44+85?????????????????????????? (1)987÷3×6??? (2)6÷3×987
????? =27+85????????????????????????????????? =329×6????????? =2×987
????? =113(人)????????????????????????????? =1974(人)????? =1974(人)
运算顺序:在没有括号的算式里,如果只有加、减法
或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
第一周第2课时
含有两级运算
教学内容:课本6-9页例3,课后“做一做”,练习1第3-9题
教学目标:
知识与能力:培养学生列综合算式解答应用题的能力;?掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。
过程与方法:通过尝试自学
情感态度与价值观:通过尝试,获得成功的快乐
教学重点:
列综合算式解答应用题的能力
教学难点:
列综合算式解答应用题的能力
教学准备:
教学例题板书
教 法:讲授法
学 法:讨论练习
教学设计:
一、复习准备
计算 64+28-45 72×4÷12 35-17+28 186÷6×4
二、课前自学,预习要求
看:课本6-9页例3
想:图里有哪些信息?什么是半价?你是怎样列式的?每一步求的是什么?先算什么?后算什么?
3、做:脱式计算并
文档评论(0)