人教版四年级数下教案人教版四年级数下教案.doc

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人教版四年级(下)数学教案 阔红奇乡中心校 蔡素梅 第一周第1课时 只含有同一级运算的混合运算 教学内容:课本1-5页例1、例2,练习一1、2、3题 教学目标: 知识与能力:通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。 过程与方法:自主探索,交流讨论 情感态度与价值观:通过自主探索,发现学习的乐趣。 教学重点: 掌握四则运算的计算方法,运用综合算式解应用题 教学难点:掌握四则运算的计算方法,运用综合算式解应用题 教学准备:主题挂图 教 法:讲授法 学 法:讨论练习 教学设计: 复习准备 计算 24+12 36÷4 72×4 255÷15 647+258 925-146 课前自学,预习要求 看:课本P1-5,例1‘例2 想:图中人们在干什么?“冰天雪地”分成几个活动区?每个区多少人?你是怎么知道的? 根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?怎么解决? “照这样计算”是什么意思? 做:列式计算,并说明运算顺序 246+83-157??????357÷3×59 尝试做第5页做一做 三、自学反馈 检查预习作业 提出不懂的问题 交流讨论 四、关键点拨 1、自学例1 (1)出示主题图 问:图中人们在干什么?“冰天雪地”分成几个活动区?每个区多少人?你是怎么知道的? 问:根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?怎么解决? 学生提出问题啸聚交流,然后在班上交流。 (2)出示例1 学生独立思考,尝试解答,小组内交流,全班交流 问:你是怎样列式的?每一步是表示什么意义? 学生列分步和综合算是都可以 对比分步和综合算式 问:综合算式按什么顺序进行运算? 总结:加、减法混合运算的运算顺序是从左到右 2、自学例2 出示例2 学生读题,问:“照这样计算”是什么意思? 问:3天接待987人怎样用线段图表示? 6天里接待多少人又怎样用线段图表示? ??学生自己尝试画图,组内交流 ??学生在画图的基础上解答问题 ??全班交流 ??问:你是怎么解答的?每一步计算结果表示什么实际意义? 综合算式的运算顺序是怎样的? 总结:乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。 3、检查尝试练习 第5页做一做 学生独立解答,集体订正,订正时说明解题思路和运算顺序。 五、巩固练习 1、练习一第1题 学生口算,全班交流时说明各题的运算顺序 2、练习一第2题 学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答,订正时说明思路,并强调运算顺序 3、练习一第3题 学生独立解答,订正时注意学生所列综合算式是否正确,说明解题思路,强调运算顺序。 六、小结。 学生就本节课的学习内容进行汇报。 这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获? 教师根据学生的回报选择性地板书。(尤其是关于运算顺序的) 运算顺序为已有知识基础,让学生进行回忆概括。 板书设计: 四则运算(一) 1.滑冰场上午有72人,中午有44人离去,??? 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这 又有85人到来。现在有多少人在滑冰??????? 样计算,6天预计接待多少人? ?????? 72-44+85?????????????????????????? (1)987÷3×6??? (2)6÷3×987 ????? =27+85????????????????????????????????? =329×6????????? =2×987 ????? =113(人)????????????????????????????? =1974(人)????? =1974(人) 运算顺序:在没有括号的算式里,如果只有加、减法 或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。 第一周第2课时 含有两级运算 教学内容:课本6-9页例3,课后“做一做”,练习1第3-9题 教学目标: 知识与能力:培养学生列综合算式解答应用题的能力;?掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。 过程与方法:通过尝试自学 情感态度与价值观:通过尝试,获得成功的快乐 教学重点: 列综合算式解答应用题的能力 教学难点: 列综合算式解答应用题的能力 教学准备: 教学例题板书 教 法:讲授法 学 法:讨论练习 教学设计: 一、复习准备 计算 64+28-45 72×4÷12 35-17+28 186÷6×4 二、课前自学,预习要求 看:课本6-9页例3 想:图里有哪些信息?什么是半价? 你是怎样列式的?每一步求的是什么? 先算什么?后算什么? 3、做:脱式计算并

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