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Unit 7 Is she at home? Lesson 37教案示例 　　课题：Unit 7 Lesson 37 　　重点：句型Is she/he at home? 　　词汇Morning, think 　　难点：Think的发音，句子“What’s wrong with her?”的意义理解。 　　过程： 　　一、复习/热身 　　1.? 教师与学生合唱歌曲season。 　　2.? 接句练习：教师给出一个单词，如：What…?学生根据教师给出的单词完成句子，学生可以说：What’s his name? What’s your telephone number?等等。然后换单词Where…? Who…? Whose…? 　　3.? 猜物游戏：教师事先将某位学生的一样东西放在一个口袋里，然后提示学生Guess! What’s in this bag? 学生以提问的方式来猜出这个东西是什么，如Is it yellow? Is it a book? Is it ***’s? 　　4.? 猜人游戏：教师想好班内一位学生的名字，并说：I spy. 学生同样还是通过提问题来猜出这位学生是谁。猜对的学生可继续说：I spy. 其他学生来猜。 　　二、介绍新语言项目与教学方法 　　1.? 师生交流，为新课做铺垫 　　T: Good morning, everyone. 　　Ss: Good morning, teacher. 　　T: Who’s on duty today? 　　S: Yes, I am. 　　T: Is everyone here? 　　S: Yes. / … is not here. 　　T: Thank you. Sit down, please. 　　问全班学生：Is everyone here? Are you all here? 回答后请英文基础较好的学生替代教师与其他学生做交流。 　　2.? 对话练习[图片或照片：Let’s practise中的图片]，在此出现学生曾经接触过的词组at home/ at school/ in the park，已达到温故知新的目的。 　　3.? 句型教学 　　学生准备好一些图片或照片。内容：自己搜集到的图片，某人在某地，也可以是家庭成员外出照的照片，例如在公园、动物园、学校里等。 　　A.? 教师拿起一张学生准备好的照片，与该学生做问答练习 　　T: Hello. Who’s that in the picture? 　　S: She’s my new friend. 　　T: What’s her name? 　　S: Her name is… 　　T: How old is she? 　　S: She’s… 　　T: Is she at home? 　　S: No. 　　T: Where is she? Is she at school? 　　S: Yes. 　　T: Thank you very much. 　　以上只是举一范例，仅供参考。 　　B. 教师引用一组学生的问答：Is she at school? Yes. 将其引申为Yes, I think so.并板书句子，带读几遍I think so. 接着还可以问学生：Where is Miss Wu? (一位学生熟悉的授课教师的名字) 自问自答：I don’t know. Do you know? 找几个学生说出答案。 　　C. 学生根据教师提供的Let’s practise的图片进行问答 　　Is he/she …? Yes, I think so./ I don’t know. 　　4.? 会话教学 　　A.? 说话练习[出示主题图] 　　学生根据主题图出示的画面，进行说话练习 　　生生问答，根据画面提供的内容，做问答练习 　　B.? 听课文录音一遍，回答教师提问[配套录音] 　　Is everyone here today? 　　Who’s not here? 　　Where is she? 　　What’s wrong with her? 　　C.? 听录音，重复句子[教师连续放录音，停到哪句学生就重复哪句] 　　Are you all here? 　　Is she at home? 　　Yes, I think so. 　　What’s wrong with her? 　　教师适当纠正或提示几个单词的发音和句子的语调：think What’s wrong with her? 　　教师对What’s wrong with her?的中文做适当解释，直接告诉学生此句的意思为“她怎么了？” 　　D.? 学生打开书，听录音跟读课文 　　全班齐读课文一遍，教师带读学生出错的地方 　　E.? 两人小组朗读课文