《湖南省：2012年教师资格考试中学教育心理学命题预测试题及答案11.docVIP

一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将其代码填入相应的括号内)。1．在西方公认的科学教育心理学的创始人是 【C】A．梅伊曼B．裴斯泰洛奇C．桑代克D．杜威【答案解析】: 1903年，桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，标志着教育心理学体系的确立。2．决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称【A】A．人格B．性格C．自我D．品德【答案解析】:人格反映了人的心理的整体机能，是具有一定的倾向性和稳定的心理特征的总和。3．下列不属于根据联结原理矫正学生不良行为的方法的是 【D】A．餍足B．结合消退和强化C．代价D．无条件积极关注【答案解析】:无条件积极关注是人本主义的思想，其他三项均为联结学习原理的应用。4．一个人为了保持长者们的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要是 【C】A．认知的内驱力B．自我提高的内驱力C．附属的内驱力D．内部动机【答案解析】:附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。5．陆钦斯的量杯实验证明的是【B】现象。A．变式B．定势C．迁移D．原型启发【答案解析】:陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。6．对遗忘原因的一种最古老的解释理论是 【C】A．干扰说B．动机说C．消退说D．同化说教师资格证【答案解析】:对遗忘原因的一种最古老的解释理论是消退说。遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。现在，大多数心理学家认为，长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最重要原因。7．在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为【D】A．同位学习B．上位学习C．下位学习D．并列结合学习【答案解析】:并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习。例如，学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系就属于并列结合学习。假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系都是属于并列结合学习。8．不属于心智技能的是 【B】A．阅读B．吹拉弹唱C．运算D．记忆【答案解析】:吹拉弹唱属于操作技能。9．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是 【C】A．编码与组织策略B．精细加工策略C．复述策略D．元认知策略【答案解析】:复述策略是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行重复识记的过程。暂时记住号码以便拨号是属短时记忆即工作记忆，最适宜用复述策略。10．问题解决的基本特点不包括 【D】A．序列性B．认知性C．目的指向性D．条件性【答案解析】:问题解决是实现从初始状态到目标状态的顺利过渡，其基本特点有目的指向性、认知性和序列性。11．提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程的心理学家是 【C】A．柯尔伯格B．巴甫洛夫C．皮亚杰D．斯金纳【答案解析】:瑞士著名心理学家皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德判断的发展，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。12．学生中常见的焦虑反应是 【D】A．生活焦虑B．择友焦虑C．缺钱焦虑D．考试焦虑【答案解析】:学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试的临近，心情极度紧张。13．以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是 【D】A．联合群体B．松散群体C．正式群体D．非正式群体【答案解析】: 以个人好恶为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是非正式群体。14．一般在教学开始前使用，主要用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是 【B】A．诊断性评价B．配置性评价C．总结性评价D．非正式评价【答案解析】:配置性评价一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。15．教师成长为专家教师的基本的、重要的途径是 【B】A．经验积累B．教学反思C．获得知识D．实施培训【答案解析】:研究表明，教学反思是教师成长的基本途径，波斯纳提出“教师成长一经验+反思”的公式。[page] 二、填空题(本大题共有20个小题。每小题1分，共20分。把答案填在题中的横线上)。16．教育心理学是研究教育情境中__________的基本心理规律的科学。17．学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和__________两个维度。18．德国心理学家__________提出了顿悟说。19．青年期，认知内驱力和__________内驱力成为学生学习的