人民是国家的主人人民是国家的主人.doc

　 第九课　发展人民民主 第１课时：人民是国家的主人 教材背景：苏人版思想品德九年级第四单元第一课时 教材分析：本课的主题是学习我国人民当家作主的民主政治制度。主要帮助学生了解我国的国家性质和基本政治制度，引领学生感悟我国是人民当家作主的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，从而增强学生的公民意识。 教学方法：自主合作探究、情境教学法、体验式教学法 教学目标： 　　知识目标：知道我国的国家性质、根本政治制度；了解全国人民代表大会的地位和权力；了解人民代表的产生和职责；了解我国民族区域自治制度的含义和意义；了解我国发展社会主义民主政治的根本要求。 能力目标：培养学生对我国国家性质及人民代表大会制度的理解能力；结合时政运用知识的能力；增强自主合作探究能力。 情感、态度与价值观：引领学生感悟我国是人民当家作主的社会主义国家，国家一切权力属于人民。 教学重点：人民代表大会制度 教学难点：人民代表大会制度与人民民主专政关系 教学过程： 导入新课：视频播放《开国大典》 教师：1949年10月1日，中国人民将永远铭刻这一天。第一面鲜艳的五星红旗在北京天安门城楼冉冉升起，毛主席在天安门城楼上用洪亮的声音宣读了中央人民政府公告，向全世界宣布：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！新中国的诞生标志着中国人民从此摆脱了几千年来被剥削、被压迫、被统治的地位，成为国家的主人。那么，中国人民是怎样当家作主的呢？ 讲授新课： 活动一：走进知识园 学生以4人为小组，自读教材，开展合作学习，然后将学习成果在全班交流。在学生汇报完学习成果之后，教师出示主要知识点。 1、网络填空 一方面： __ ①我国的国家性质是： ，表现为 另一方面： ②我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于 ：我国的最高国家 权 人民行使国家 权力机关 权 权力的机关是 权 权 ：讨论决定本行政区域内一切重大问题 ③我国的根本政治制度是： 既是我国的一项基本政治制度， 含义 又是我国基本民族政策的是 原因 意义 2、分组讨论： （1）我国为什么要实行人民代表大会制度？ （2）人民代表大会，人民代表大会制度，全国人民代表大会三者有何区别？ （3）其它国家权力机关与人民代表大会之间的关系。 （4）人民代表大会与人民民主专政之间的关系。 3、教师点拨 人民 人民代表 人民代表大会 其它国家机关（行政、审判、检察）：管理国家和社会事务。 活动二：走近人民代表 过渡：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，是我国人民行使国家权力的机关。这些国家权力机关都是人民群众选举产生的人民代表组成的，因此，人民当家作主其实是通过人民代表代表人民在行使国家权力。下面就让我们具体来了解一下人民代表是怎样代表人们行使国家权力的。 多媒体显示：“十一届全国人大五次会议”图片 人民代表出席全国人大会议，共商国事 多媒体显示：第十一届全国人大代表组成情况表格（总数2984名） 界别 工人 农民 知识分子 干部 民主党派 和无党派 代表人物 人民 解放军 香港 特别 行政区 澳门 别行 政区 归国 华桥 少数 民族 占总数的比例% 18.46 21.14 32.44 16.07 8.98 1.21 0.40 1.27 13 注：全国55个少数民族都有本民族的代表，妇女代表604名，占代表总数的20.24%。 问题思考：阅读课本P115 “知识链接”和上述材料，可以看出我国人民代表的产生有何特点？（学生思考、讨论、发言、交流） 民主性：人民群众通过法定程序选举产生 教师归纳：我国人民代表的产生具有 广泛性 来自各行各业，各个民族 代表性 因此能够代表全国各族人民的意