等边三角形说课稿1.doc

Blind man and eyes in fire drama教学设计 八年级 蔡丹丹 一、指导思想与理论依据 二、教学背景 1. 学生情况分析 八年级的学生的智力发展趋于成熟，基本能用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题。他们学习英语方法由死记硬背型转向理解型并应用到交际上，他们有一定的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。在任务型课堂活动和学习的实践中，学生的学习自主性得到加强，同时也加强了与他人交流合作的能力。他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于阐述见解，并且从课内知识拓展到课外，通过多种渠道获取学习资源。当然，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。 2. 教材分析 课文Blind man and eyes in fire drama(part 1)，是一篇阅读文章，来自牛津教材module2 Unit5 Magazine articles，这篇阅读文章主要讲述了关于一位盲人和他的狗被困在着火的旅店里最终获救的故事,而本节的教学内容是故事的第一部分，即描述一位盲人和他的狗在入住旅店时遇到了麻烦并解决麻烦，成功入住旅店的故事。本节课的教学内容出现的词汇量比较大，学生在理解课文时比较困难。本课在学生的语言积累和让语言与实际生活相联系方面起着举足轻重的作用。 三、教学目标 针对本篇阅读材料的教学内容和学情，我确立了一下教学目标： 在知识目标方面，首先要求学生深入学习重点单词和短语（例如the reception desk, lead, personally, location, sensible等）的含义和衍生词汇，其次要求学生学习重点句型，例如…as soon as… 在能力目标方面要求学生运用所学的新单词、短语和句型来描述故事的第一部分。 在情感目标方面，通过让学生阅读故事，让学生感受到人类和动物是朋友，人类应该给动物更多关心和爱护。 四、重点和难点 我认为本篇阅读材料的教学重点是更深入学习重点单词、短语和句型以及如何运用所学的这些知识点来描述故事的第一部分。教学难点是学生在描述的过程中如何克服课文的束缚，理顺思维，组织语言。 五、教学过程和教学方法 本分进行教学: 第一我们知道要使学生获得感性认识，产生清晰的表象，就要指导学生对学习的对象进行周密细致的整体观察，然后观察它的各个部分之间的联系，最后形成有关学习对象的清晰表象。因此我在进行英语阅读教学遵循学生的认知规律，运用整体教学的原则，学生进行整体感知，表层理解利用多种教学手段加大力度，循环加深，最后整体推进，深层理解，真正培养学生良好阅读习惯阅读教学的真正目的是通过“读”培养学生发现事实、领会大意、利用语境、归纳总结、学会推测获取信息、加工信息解决问题的能力。朗读是集眼、耳、口、脑并用的技能性的实践活动。朗读有助于学生对课文的理解，也有助于学生披文入情，正确领会课文内容的深刻含义，融情及物，陶冶学生情操。因此， 整个教学过程的第三对所学内容的巩固和提高作业… ______________ 2. 词性转换 （1）lead v.领导 ______________ ______________ （2）location n.位置 ______________ （3）person n.人 ______________ ______________ （4）sensible adj.明智的 ______________ ______________ 3. 根据文章内容回答下列问题 Who was John Dancer and Charlie? What was their relationship? ________________________________________________________________ What was their first trouble? _________________________________________________________________ When and where did their troubles begin? _________________________________________________________________ (4) What did John ask the clerk to do? _______________________________