化学学科课程实施方案【参考】.doc

化学学科课程实施方案 一、荞山中学物理学科发展现状分析 (一)、教师现状分析 教师结构 荞山中学现有化学教师3人，其中化学专业教师1人、非化学专业教师2人，并且全都兼有其他学科教学，。未评级三人。 2、非化学专业教师的物理专业基础不牢固，但都很努力，虚心向专业教师请教，有很大的进步。城里学校招考等，使学校教师波动很大。 3教师对实验操作掌握不够 （二）学生现状分析： 1、学生的学习习惯较差。 2、学习竞争意识淡薄，不能吃苦。 3、学生的基础差异较大。 4、学生非智力因素差距太大。 5、学生的基础知识掌握不牢。 （三）教学过程分析 1、课时方面： 从上面规定的初中课时看，，九年级化学4节。从初中化学教学内容来看，物理内容较多，并且接近生活，学生掌握理论知识，用于实践的时间太少。 2、教学方法方面： 学科教师中，老教师偏多，又没有经过培训，教学上还在用老式的教学方法（讲授式），加上我校教师的紧缺，每个教师课时都很重，新来教师以没有时间去研究新的教学方法。 3、作业布置方面： 物理作为理科，在加上现在的录取模式，分数永远是第一的，理科就需要大量的练习，老师自己编织一些题目，大部分以教辅资料为主，并且一概而论，全部做完。 4、检测方面： 我们的老师在对学生近期知识的检测方面都用的是教辅资料上面配来的试卷进行检测，在通过自己批阅后，以分数来体现学生的成绩。 5、我校物理成绩方面： 从每次的检测来看，我校优秀的学生仅占2%，合格的学生36%，不合格的学生62%，学生成绩很差，导致这种现象的出现，主要有几点原因，第一，教师教学老套，激发不了学生学习的兴趣；第二，小学生升初中学生基础太差，自身失去了学习的兴趣，更不谈动手的能力；第三，学校地处偏远山区，基础设施跟不上；第四，学生过于懒惰，不愿意去学。 （四）、反思过程分析 初中物理是一门非常重要的学科，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。所以成功的物理教学，首先要正确的引导，让学生顺利打开初中物理的大门，其次是要让学生掌握良好的物理基础知识，然后根据学生的具体情况进行拔高。 总结几年的教育教学（此文来自斐斐课件园）工作我有以下几点反思： ?一.对理论和专业方面的反思： ?1.转变教学理念，适应新课程要求。 新课程背景下，物理教师应该经常反思自己的教学行为，及时更新教学理念。在教与学的互动活动中，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。 2.丰富物理专业知识。 物理专业知识对于新课程的实施以及开展教学，至关重要。教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢？关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。 ?二.对教学方法方面的反思： 1.培养学生的兴趣。 兴趣是最好的老师。通常仪器简单、现象鲜明直观的演示实验、或能使学生多观察、多动手的学生实验，可以激发起学生的兴趣；而根据教材举出一些生动、直观、新奇的现象，也可以激发起学生的兴趣。如，拖拉机的履带作用一定是为了减小压强吗？在光滑的平面上，一只蚂蚁能推动一个很重的铁块吗？纸盒能烧开水吗？在此基础上设法激发学生的兴趣。 2、合理的利用教材中的插图。 教材中编入的大量漫画插图，可寓揭示物理现象、物理规律于有趣的生动活泼的画面之中。教材讲“惯性”，学生很容易回到现实生活中去体验，回顾生活中的物理现象，他们感到物理就在我们身边。这样学生学得轻松，学得活跃，感觉到身边的物理现象自己可以用物理知识解释了，在成功的喜悦中求知欲就会油然而生。 3．鼓励学生积极猜想。 利用猜想调动学生的积极性。猜想的过程是以学生为中心的思维发散过程，通过猜想力的锻炼和培养，激发和保持学生研究物理问题的浓厚兴趣和欲望，从而使学生自觉地、积极地去探求物理知识。 4.注意分层次教学。 教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感。在教学中，考试题目要容易一点，教学内容要适当。关于考试更应基于对"双基"知识的考查，切忌难度过高，以保护学生学习物理的积极情感。 6、注重课堂提问的有效性。 教师向学生提出的问题，应有利于促进学生认知能力的发展。问题设计要有适当的难度和梯度，既要让学生有成功的可能，同时更要具有培养物理思维的价值。问题的设计要有利于培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的发散性思维和创造性思维，例如：教师可通过这样一些问题来建立学生的思维模型："你的看法是……？你是怎么想的？这是为什么？"等等。使学生在学习中对问题保持敏感和质疑的心态，培养对科学知识的好奇心和求知欲，以及一种勤于思考的习惯，从而培养创新思维。 ?总之，我们作为引路者，有意识的降低初中物理学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“物