阅读指导课教学设计（l陆茵茵）.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 六年级 教学形式 阅读指导课 教 师 陆茵茵 单 位 荔湾区环市西路小学 课题名称 追求梦想 解决困难” ——群文阅读交流分享教学设计 学情分析 本校六年级的学生每周都有一节阅读分享课，孩子们阅读兴趣浓厚，阅读量较丰富，如我国的四大名著，朱自清的散文，鲁迅的短篇小说等，孩子们都在阅读课中作过交流和分享。孩子们在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 在微课“追求梦想 解决困难”群文阅读的展示前，先出示“记住自己理想的方向，勇往直前就能成功”这句话，问学生同意与否，教师希望通过本课群文的阅读，来丰富学生对这句话的理解。在10分钟的展示前，学生已根据自己的阅读水平和阅读兴趣，自由选择主题类似的群文：《石头汤》、《《明锣移山》、《雪花人》、《奥利佛是个娘娘腔》，还统一阅读了罗兰的散文《绕道而行》。为了体现学生的个性化阅读和理解， 学生与文本对话后，在四人小组内发表了自己的看法， 学生对文本的理解是建立在自主阅读和平等对话的基础之上的。在学生的汇报中，教师主要起指导、引领和点拨的作用，微课设计了“文本连结，突显共性”、“各抒己见，对话作家”和“课堂统整，回归主题”等环节，教师引导学生通过自主阅读和交流对话，通过教学环节的推进，进行了学生与教师的对话；学生与学