《童心画语优秀幼儿教师培训专题.doc

2010年暑期幼儿教师岗位培训 美术学科教学设计 社旗县教师进修学校 李莹 2010-7-10 美术学科教学设计 社旗县教师进修学校 李莹 培训的意义 1988年1月18日，75位诺贝尔奖得主聚会巴黎。有记者问其中一位：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者回答说：“幼儿园。”记者又问：“您在幼儿园学到些什么呢？”老人回答：“把东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，做错了事情要表示歉意，吃饭前要洗手，午饭后要休息，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的东西就是这些。” 从幼儿园学到的基础知识，直到老时还记忆犹新，从小养成的良好习惯，伴随着人的一生。诚如著名教育家蒙台梭利所说：“三岁决定一生。”幼儿阶段是人生的起步阶段，许多智慧的种子在这时萌发，许多良好的个性在这时养成。幼儿教育是学前教育的核心内容，是基础教育的基础。幼儿教育的重要性由此可知。 美术课程是幼儿最喜欢、最能表现幼儿个性特点的课程，对开发幼儿智力，培养幼儿审美能力、情趣和综合素质，促进幼儿和谐发展具有重要意义，是快乐教育的重要手段。幼儿绘画是幼儿表达童心情感世界的主要形式，是培养幼儿观察与认知、表现表达、想象与创造能力、养成良好个性的重要途径。如何开展绘画、剪纸、雕塑等美术活动，通过各种形式的美术活动培养幼儿艺术素质和创造能力，把美术活动和语言、音乐、科学活动相结合，让每位家长和幼儿都感受成功、让每个幼儿都富有个性的发展，是幼儿园教育的重要课题。 首先我们对幼儿的早期绘画特点进行了详细的认识，并能针对不同时期的幼儿作品进行了生动的评析，幼儿教师要学会领悟孩子的符号世界，学会读懂孩子的作品，以孩子的眼光看世界，使大家感悟到幼儿美术教育的真正涵义在于开发幼儿自身的创造力。我们将通过现场油画棒教学、想象画教学、线描画教学、色彩与心理教学、水粉画教学、纸版画等多种的 美术表现形式，让老师们在边学习边实践的过程中感受到幼儿美术教学的多样性. 另外学习“童心画语”绘画教学法。这一教学法突破“教师示范一幼儿模仿”的传统幼儿园绘画教学方法，强调主题式的学习，以幼儿为主体，符合幼儿的学习特点，满足幼儿的发展需要，让绘画内容真正源于幼儿身边的生活，导入运用多种方式让各种感官、各种思维方式动起来。不能像以往那样把美术教育局限于专门的美术活动中，当美术作为儿童认识世界、探索世界的手段时，它的目标就不仅是学习某种表现形式，而是把握更为灵活的学习方法，形成自主学习、自我实现的能力，让美术在儿童发展中发挥更大的作用。 培训内容： 1、幼儿绘画和美术创作与语言、思维、情感的关系； 2、如何引导幼儿观察生活、寻找素材、激发构思和进行美术创作； 3、如何为幼儿绘画和美术创作设计活动导入和创设情境； 4、如何引导、培养幼儿通过色彩与绘画表达自己情感体验和思维想法； 5、艺术欣赏、绘画、剪纸、版画、手工等教学内容和技能； 7、儿童美术评价策略、家园共育策略。 培训方式： 培训采用理论讲授、教学指导、现场演示、实践训练、成品辅导等方式进行，经验交流、互动答疑。本次培训将扩展课程涵盖面，注重时代性、前瞻性、针对性和实效性。 培训过程： 幼儿美术培训孩子创造性思维，主要通过想象实现，而想象是通过转换来实现的。 想象分为：相对想象、相关想象。 转换分为：1、将一个物体转换为另一个物体。2、将一个情节转换为另一个情节。3、将没有情节转换为有情节。 老师在白板上随意画了一些线，讲授画画中想象的方法。 参加培训的老师根据白板上的线条，根据老师教的方法添加想象的内容，画成了鱼的图案 少儿美术教师教孩子们画画时怎样画出童趣？ 1、画得不象不要紧。 2、每条要一笔完成。 3、线条要接住。 4、出头的线条要添加修改。 老师演示， 教大家水粉画的技法 参加培训的老师们认真地练习 老师教线描 水粉加想象画。 指导教师完成水粉想象画。 教师让每个教师独立完成一幅有太阳、桥、大树的风景水粉画。 画好后，添加想象的内容转换成一张想象水粉画。 这个教师把风景画转换成了恐龙，真棒！ 这张把风景画转换成怪兽 就是这张画哦。 最有趣的是互换想象游戏， 教师让每个参加培训的老师随便在纸上涂线条和颜料， 然后交给另一个教师， 要求大家根据纸上的图案添加想象， 完成一幅想象水粉画。 如图是一张教师随便涂色的纸张， 交给了身边的另一位老师， 看看能变成什么？ 看看老师把这张图转换成龙的水粉画， 学得真不错哦。 这张图非常乱， 只有黑色和红色的粗线条， 不知道我们的老师会转换成