表达—谁是美食家？.pptVIP

* 表达—谁是美食家？ 早：4块 5个 午：5块 8个 晚：4块 6个 一顿饭吃2块 一个 一根 喝一杯 牛奶 谁是美食家？ ①、吃的数量相当，不多不少。 ②、营养搭配均衡 ③、食物品种齐全，不偏食。 ①、你认为你是个美食家吗？ 为什么？ ②、你今后打算怎么做？ 合理饮食，健康成长！ 2、在一个美丽的城堡里，住着可爱的老鼠兄弟俩，它们每天都在快乐的生活，可是有一天，它们却吵了起来，这是为什么呢？原来它们都认为自己是真正的美食家，为此它们吵的面红耳赤，不可开交。 现在它们想请我们班的小朋友帮助它们当一下评委，你们愿意加入这个话题吗？ 3、板书课题---------谁是美食家 2、分析食谱，发表看法 （1）看它们的食谱，你们发现了什么？ 这样吃下去，鼠老大会什么样？你想给它提什么建议？ 三、课堂总结，布置作业（5） 1、教师总结： 通过今天这节课的表达，不仅让我们帮助这对鼠兄弟解决了纠纷，也让我们认识到了健康饮食的重要性。 明确了什么才是真正的美食家，希望同学们今后都能进行合理的饮食，健康茁壮的成长。 一、导入新课，揭示课题（5） 1、你对美食家了解多少？ 二、启迪思维，表述观点（30） 1、观察图片，想象对话 （1）让我先来认识一下这对老鼠兄弟。 出示图画，认真观察图画，说说你都看到什么了？ （注意：观察要仔细、认真，要按一定顺序，表达时语句要完整，通顺。） 认真观察他们的表情、动作，你能想出它们在干什么吗？（争吵） （2）请展开你想象的翅膀，进行大胆合理的想象，它们都会说些什么？ （3）找两名学生到前面表演 3、综合看法，得出结论 （1）你们认为谁是美食家？为什么？ （引导学生归纳出真正的美食家必须符合以下条件） （2）了解事物的营养价值 （2）美食家要做到： ①、吃的数量相当，不多不少。 ②、营养搭配均衡 ③、食物品种齐全，不偏食。 * * *