（浙教版八年级上）数学：2.6探索勾股定理教学案例分析与反思.docVIP

2.6探索勾股定理 教学案例分析与反思 在教学中，设法使学生在接受数学知识的过程中，融入主动的探究、发现等活动，让学生有机会通过自己的归纳概括获取知识，让学生感受到数学来自生活，数学就在身边，数学就在自已的手中。以下教学案例就是在新课程标准下的一个尝试。 教材分析： 这节课是九年制义务教育初级中学教材浙教版八年级第二章第六节《探索勾股定理》第一课时，勾股定理是几何中几个重要定理之一，它揭示的是直角三角形中三边的数量关系。它在数学的发展中起到重要的作用，在现时世界中也有着广泛的作用。学生通过对勾股定理的学习，可以在原有的基础上对直角三角形有进一步的认识和理解。 教学目标： 学习掌握勾股定理及内容，并能进行简单证明。 培养动口、动手、动脑的综合能力，并感受从具体到抽象的认识规律。 教学重点： 勾股定理的证明和应用。 教学难点： 拼图、用计算面积的方法证明勾股定理。 教学方法: 1、教师教法： 引导发现、尝试指导、实验探究相结合。 2、学生学法： 积极参与、动手动脑与主动发现相结合。 师生互动活动设计： 教学过程: 1创设情景，引入新课 师：（结合动画讲故事）西周开国时期，周公非常爱才，他和喜欢钻研数学的商高是好朋友。有一天，商高对周公说，最近我又有一个新的发现，把一根长为7的直尺折成直角，使一边长（勾）为3，另一边长（股）为4，连接两端（弦）得一个直角三角形，周公您猜