《创新方案》新课标高考历史总复习练习：选修四中外历史人物评说Word版含解析.doc

选修四 中外历史人物评说 （2015年高考题组） 古代中国的政治家 1．（2015·福建文综·41）（16分）历史 请在A、B、C三题中任选一题作答。答题时请在答题卡对应位置上填涂选答的题号。 C【选修4——中外历史人物评说】 阅读下列材料，回答问题。 材料一 御史台最高监察机关增设殿中侍御史和监察御史各人。贞观末年台中置东西二狱委御史台有jū：审问）案禁系权——摘编至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至朕每闲居静坐，则自内省恒恐上不称天心，下为百姓所怨。但思正人匡谏，欲令耳目外通，下无怨滞。?——摘自1）第一小问特点，根据材料一“增设殿中侍御史和监察御史各人台中置东西二狱委御史台有jū：审问）案禁系权2）第一小问原因，根据材料二“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至朕每闲居静坐，则自内省恒恐上不称天心，下为百姓所怨。但思正人匡谏，欲令耳目外通，下无怨滞2015·江苏单科·24）【选做题】本题包括A、B、C、D四小题，请选定其中两小题，并在相应的答题区域内作答。若多做，则按作答的前两小题评分。 B【中外历史人物评说】（10分） 唐太宗论“明君”执政之“君道”，为此后历代帝王所推崇。阅读下列材料： 材料 贞观元年，太宗令长孙无忌和房玄龄修定法律，并说“法者，非朕一人之法，乃天下之法”，“不可任情以轻重”。此后，太宗提出：“以天下之广，四海之众，千端万绪……岂得以一日万机，独断一人之虑也……岂如广任贤良，高居深视，法令严肃，谁敢为非？” 贞观二年，太宗问魏征：“何谓为明君？”魏征说：“君之所以明者，兼听也。”太宗以为然，并说“主欲知过，必藉忠臣”，“冀凭直言鲠议，致天下太平”。贞观期间，太宗屡屡对“一士之谔谔（直言）”表示“此言是也，当为卿改之”，并赐绢帛。 贞观六年，太宗对侍臣说：“‘可爱非君，可畏非民’，天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。” ——摘编 【解析】（1）据材料中“太宗令……修定法律”，并说“不可任情以轻重”、“法令严肃，谁敢为非？”得出严肃法令，遵守法律，据材料“岂得以一日万机，独断一人之虑也……岂如广任贤良”得出减少独断，广任贤良，据材料“冀凭直言鲠议，致天下太平”、“太宗屡屡对‘一士之谔谔（直言）’表示‘此言是也，当为卿改之’，并赐绢帛”得出兼听纳谏，激励直言，结合所学概括回答。 （2）据材料中“天子者，……无道则人弃而不用，诚可畏也”，并结合所学，得出隋朝无道而亡（农民战争的威力），据材料“可爱非君，可畏非民”并结合所学，得出传统儒家的民本、仁政思想，结合所学，从唐初大乱初定，经济凋敝的角度回答。 （3）从正反两个方面回答即可，据材料“法者，非朕一人之法，乃天下之法”、“冀凭直言鲠议，致天下太平”、“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也”结合所学得出一方面：唐太宗的“君道”是古代开明政治的典范，促成了封建治世的出现，成为古代统治者的“明君”理想，结合所学得出另一方面：唐太宗的“君道”是为了维护李唐王朝的统治，其实施有赖于帝王的个人品质，唐太宗晚年背离了自己的这一“君道”。 【答案】（1）内涵：严肃法令，遵守法律；减少独断，广任贤良；兼听纳谏，激励直言。（3分） （2）因素：隋朝无道而亡（农民战争的威力）；传统儒家的民本、仁政思想；大乱初定，经济凋敝。（3分） （3）评价：唐太宗的“君道”是古代开明政治的典范，促成了封建治世的出现，成为古代统治者的“明君”理想。（2分）但唐太宗的“君道”是为了维护李唐王朝的统治，其实施有赖于帝王的个人品质，唐太宗晚年背离了自己的这一“君道”。（2分） 古代中国的军事家 1．（）(　　) A B．武艺训练 C．阵法演练 D．习惯养成 【考点】戚继光 【解析】队形操练是军事训练的一个方面，与材料无关，故A项错误；武艺训练，材料无从体现，故B项错误；材料“操兵之道，不独执械走阵于场肆，而后谓之操”可知阵法演练仅仅是戚继光军事训练的一个方面，故C项错误；材料“操兵之道，不独执械走阵于场肆，而后谓之操；虽闲居坐睡嬉戏，亦操也……兵虽静处闾阎（街巷），然亦谓之操，乃真操也。”可看出戚继光强调军事练兵不仅是在规定训练时间内，而且即使是在士兵闲居坐睡嬉戏时、街巷独处时也力求内化日常操练，因而是一种习惯的养成，故D项正确。 【答案】D 古代中国的道学家 1．（）跸 ——据《 【解析】（1）“兼修儒、释”，反映出丘处机学识广博；“某日暴雷异常，成吉思汗询问是何预兆，丘处机借此回答”，说明丘处机善于选择劝谏的方式与时机；结合所学知识可知，此时成吉思汗控制了广大的地区，急需治理方法等。 （2）“成吉思汗采纳了他的建议”，反映出中原的思想文化对蒙古最高统治者的影响；“丘处机的弟子李志常撰写