人教版高二数学必修5练习：第一章章末复习课Word版含答案.docVIP

第一章 章末复习课 [整合·网络构建] [警示·易错提醒] 1．三角形解的个数的确定(易错点) 已知两边和其中一边的对角不能唯一确定三角形，解这类三角形问题可能出现一解、两解、无解的情况，这时应结合“三角形中大边对大角”，此时一般用正弦定理，但也可用余弦定理． (1)利用正弦定理讨论：若已知a、b、A，由正弦定理asin A＝bsin B，得sin B＝bsin Aa.若sin B＞1，无解；若sin B＝1，一解；若sin B＜1，两解． (2)利用余弦定理讨论： 已知a、b、A.由余弦定理a2＝c2＋b2－2cbcos A，即c2－(2bcos A)c＋b2－a2＝0，这是关于c的一元二次方程．若方程无解或无正数解，则三角形无解；若方程有唯一正数解，则三角形一解；若方程有两不同正数解，则三角形有两解． 2．三角形形状的判定方法 判定三角形形状通常有两种途径：一是通过正弦定理和余弦定理，化边为角(如：a＝2Rsin A，a2＋b2－c2＝2abcos C等)，利用三角变换得出三角形内角之间的关系 进行判断．此时注意一些常见的三角恒等式所体现的角之间的关系．如： sin A＝sin B?A＝B；sin (A－B)＝0?A＝B；sin 2A＝sin 2B?A＝B或A＋B＝π2等；二是利用正弦定理、余弦定理化角为边，如：sin A＝a2R(R为△ABC外接圆半径)，cos A＝b2＋c2－a22bc等，通过代数恒等变换求出三条边之间的关系进行判断． 3.解三角形应用题的基本思路 解三角形应用题的关键是将实际问题转化为解三角形问题来解决．其基本解题思路是：首先分析此题属于哪种类型的问题(如测量距离、高度、角度等)，然后依题意画出示意图，把已知量和未知量标在示意图中(目的是发现已知量与未知量之间的关系)，最后确定用哪个定理转化，哪个定理求解，并进行作答．解题时还要注意近似计算的要求． (对应学生用书P22) 专题一　利用正、余弦定理解三角形(自主研析) [例1]　△ABC中，内角A，B，C对边的边长分别是a，b，c.已知c＝2，C＝π3. (1)若△ABC的面积等于3，求a，b； (2)若sin B＝2sin A，求△ABC的面积． [自主解答]　(1)由余弦定理得a2＋b2－ab＝4.又因为△ABC的面积等于3，所以12absin C＝3，得ab＝4. 联立方程组a2＋b2－ab＝4，b＝2a，) 解得a＝2，b＝2. (2)由正弦定理已知条件可化为b＝2a， 联立方程组a2＋b2－ab＝4，b＝2a，) 解得a＝3)3，b＝3)3， 所以△ABC的面积S＝12absin C＝3)3. 归纳升华 正、余弦定理应用需注意的三个方面 (1)正弦定理和余弦定理提示了三角形边角之间的关系，解题时要根据题目条件恰当地实现边角的统一． (2)统一为“角”后，要注意正确利用三角恒等变换及诱导公式进行变形；统一为“边”后，要注意正确利用配方、因式分解等代数变换方法进行变形． (3)求值时注意方程思想的运用． [变式训练]　△ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，asin A＋csin C－2asin C＝bsin B. (1)求角B的大小； (2)若A＝75°，b＝2，求a，c. 解：(1)由正弦定理得a2＋c2－2ac＝b2. 由余弦定理得b2＝a2＋c2－2accos B. 故cos B＝2)2，因此B＝45°. (2)sin A＝sin(30°＋45°)＝sin 30°cos45°＋cos 30°sin 45°＝ 2)＋\r(6)4. 故a＝b×sin Asin B＝1＋3. 由已知得，C＝180°－45°－75°＝60°， c＝b×sin Csin B＝2×sin 60°sin 45°＝6. 专题二　判断三角形的形状问题 [例2]　在△ABC中，如果lg a－lg c＝lg sin B＝－lg2，且B为锐角，试判断此三角形的形状． 解：因为lg sin B＝－lg2，所以sin B＝2)2， 又因为0°＜B＜90°，所以B＝45°. 由lg a－lg c＝－lg2，得ac＝2)2. 由正弦定理得sin Asin C＝2)2 即2sin(135°－C)＝2sin C， 即2(sin 135°cos C－cos 135°sin C)＝2sin C．所以cos C＝0，得C＝90°， 又因为A＝45°，所以B＝45°，从而△ABC是等腰直角三角形． 归纳升华 利用正、余弦定理判断三角形形状的方法 主要有两种方法：方法一，通过边之间的关系判断形状；方法二，通过角之间的关系判断形状． 利用正、余弦定理可以将已知条件中的边、角互化，把条件转化为边的关系或转化为角的关系． [变式训练]　在△ABC中，若∠B＝60°，2b＝a＋c，试判断△A