六、分数的基本性质.doc

集体备课教案 内容 第六单元单元备课 主备人 张晓丽 备课时间 上课时间 复备栏 教材分析：本单元是在学生理解分数意义的基础上进行教学的。这部分内容也是进一步学习分数四则运算的重要基础。本单元的教学内容，主要包括分数的基本性质、约分、通分和分数的大小比较。此外，教材还安排了实践与综合应用《球的反弹高度》，让学生综合应用分数的有关知识分析问题、解决问题，体会数学知识在实际生活中的应用，感受数学学习的乐趣。 教学理念：让学生经历知识的形成过程；让学生在利用已有知识解决问题的过程中，学习新的内容，这样，学生就能联系先前的学习活动顺利展开思考和探索，准确理解新的内容，主动建构知识体系；注意沟通知识之间的联系，有效地促进学生解决问题能力的提高。 教学目标： 1、使学生探索并理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。 2、使学生经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。 ３、使学生在自主探索、合作交流中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心，发展对数学的积极情感，培养主动学习和独立思考的习惯。 教学重点：分数的基本性质。 教学难点： 1、通分； 2、主动探索比较分数大小的不同方法，并通过适当的反思体会解决问题策略的多样性。 方法与措施： 1、激发学生学习兴趣，拓宽知识视野，使学生积极参与学习活动，获得成功的经验。 2、关注学生已有的知识经验，引领学生经历将现实问题数学化的过程。 3、因材施教，注重学生自主、合作学习能力的培养。 教学准备：投影片。 课时安排： 分数的基本性质，约分……………………3课时 通分，分数的大小比较……………………3课时 整理与练习…………………………………2课时 球的反弹高度………………………………1课时 集体备课教案 内容 分数的基本性质 主备人 张晓丽 备课时间 上课时间 复备栏 第一课时 教学内容：教科书第60页例1,例2及“练一练”和练习十一的1~3题。 教学目标： 1、使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母而使分数的大小不变。培养学生的观察能力、动手操作能力和概括能力。 纸、彩笔、各种卡片导入新课观察一下这个式子，个分数有什么不同？＝＝ 2 、教学例2 提问：你能先对折，并涂出它的吗？学生折纸。涂色。 交流后，追问：你能通过继续对折，找出和相等的其他分数吗？ 学生操作。组织交流。 ＝ ＝ ＝ 在学生交流时，引导发现：只有对折次数相同，平均分的份数就相同，涂色部分就是相等的。 三、沟通联系 引导观察：请大家观察每个等式中的两个分数，它们的分子。分母是怎样变化的？ 学生观察、思考，完成课本上的填空，再在小组内交流。 ? ?根据分数的意义，把单位1”平均分成2份，取1份，现在把分的份数和取的份数都扩大2倍，就得到。与的大小相等，分数值没变。???????? (2)由到，分子、分母又是怎样变化的？???（把平均分的份数和取的份数都扩大了倍。）＝ ???(3)谁能用一句话说出这两个式子的变化规律？（板书课题，出示“分数的基本性质”）。。 分数的分子和分母乘或者除以相同的数，分数的大小不变。（ ）分数的分子和分母乘或者除以一个数（零除外），分数的大小不变。（ ）分数的分子和分母乘或者除以相同的数（零除外）分数的大小不变。（ ） 集体备课教案 内容 分数的基本性质 主备人 张晓丽 备课时间 上课时间 复备栏 第二课时 教学内容：教科书第62页例3及“练一练”和练习十三的第4题。 教学目标： 1、进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。 2、掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。 3、在知识的运用中体验数学价值。 教学重点：理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。 教学难点：理解分数的基本性质。 教学准备： 分数卡片 图片 课件 教学过程： 一、复习 1、说一说：分数的基本性质 2、想一想：学习分数的基本性质有什么作用？ 3、写一写：请你写出和相等的分数 在学生交流反馈后，引导学生对相等的分数做比较：分子分母都比原来大的，