六年级上册前五模块教案.doc

题目： Module 1 第一课时 教学内容 六年级上册Moudle1 Unit1（P2）： The Great Wall 设 计 者 钟婷 设计日期 2012-8-1 教学目标 1.知识目标：1）掌握本课的单词postcard等； 2）掌握并运用句型：These postcard are great !和It’s a picture of the Great Wall. 2.技能目标：能熟练运用所学句型。 3.情感目标：能大胆自信地用英语展现自己。 教学重点 掌握并运用句型：These postcard are great !和It’s a picture of the Great Wall. 教学难点 讲述关于某个地方或某件事物的情况。 教学活动过程设计 修 改 一．热身复习 老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of．__Its very…”等。 二.学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。 三．导入: 老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：“Do you know this place?引导全班学生自由回答，例如： T：Do you know this place? Ss：Yes．It’s… T：Can you tell me something about it? Ss：Yes, Its… T： Can you tell me more about it? Ss： ．．. 问答完毕后，老师可以总结说：“These photos/pictures are great!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard。老师问：“Do you know this place?”学生应该能够回答：“Yes，it’s New York．”老师引导学生说出：“It’s a picture of New York.” 告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。请学生们注意他们使用的语言。勾出学过的新词。 四．课文教学 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。请学生看图或动画，听听Daming和Simon的对话。听完以后，请学生说一说：Simon是谁?Daming在哪里?两人在做什么? 请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。 再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题：明信片上画的是哪里?关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么?可以向全班提问，也可以请单个学生回答。再播放一遍动画，帮助学生通过刚才的问答进一步理解课文和句子。老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。 把全班分成两组，分角色读。试着根据图画上的内容设计对话。引导他们注意活动l题目要求中提及的‘is’和“are’的使用。可以请学生两人一组起立说一说他们的想法，然后再放录音，让学生仔细听并重复。最后请几组同学根据录音中的内容向全班展示对话。鼓励学生用同一句型说出更多与图片相关的内容。 四. 课后作业: 1.抄写课后单词；每天读单词和句型20分钟； 2.背诵活动二的句子，下节课检查； 3.今日单词。 板 书 设 计 题目： Module 1 第二课时 教学内容 六年级上册Moudle1 Unit1（P2）： The Great Wall 设 计 者 钟婷 设计日期 2012-8-1 教学目标 1.知识目标：1）掌握本课的单词postcard等； 2）掌握并运用句型：These postcard are great !和It’s a picture of the Great Wall. 2.技能目标：能熟练运用所学句型。 3.情感目标：能大胆自信地用英语展现自己。 教学重点 掌握并运用句型：These postcard are great !和It’s a picture of the Great Wall. 教学难点 讲述关于某个地方或某件事物的情况。 教学活动过程设计 修 改 一.热身复习： 1.复习本课的单词，并且请生听写； 2.检查活动二的背诵情况。 二.活动一： 出示几幅相同物品的单复数对比图片，让学生学会使用并区分is 和are的用法。知道“单数 is 复数 are 的基本规则。 三. 活动二：