六年级五单元导学案 2.doc

数学广角导学案 教学时间：第八周第二节 课题 数学广角 课型 新授课 班级 六年级 主备人 潘学虎 授课人 潘学虎 学习准备 教师提供 教学课件 学生提供 学习目标 1、进一步理解“抽屉原理”，运用“抽屉原理”进行逆向思维。 2、经历运用“抽屉原理” 解决问题的过程，体验观察猜想、实践操作的学习方法。 3、加强数学知识与日常生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。 重点 “抽屉原理”的应用。 难点 “抽屉原理”的应用。 学习过程 学 案 导 案 自主学习 1．盒子里有同样大小的红球、蓝球各4个，思考：一次摸出2个球，有几种情况？请用列举法把所有情况都写下来。 2．盒子里有同样大小的红球、蓝球各4个思考：一次摸出3个球，有几种情况？请用列举法把所有情况都写下来。 3．摸出球的个数和颜色种类有什么关系？能说一说你的发现吗？或者用算式来表示你发现的规律? 4．尝试完成72“做一做”。 有几种约分的方法？哪种方法简便？ （预时5分钟） 1、引入新课，揭示课题；前面我们学习了有关“抽屉原理”的知识，请同学举例说明怎样用“抽屉原理”解决问题。 2、揭示自学提示，3、学生自学 合作探究 小组长主持，探讨以下问题： 1．盒子里有同样大小的红球、蓝球各4个，思考：一次摸出2个球，有几种情况？请用列举法把所有情况都写下来。 2．盒子里有同样大小的红球、蓝球各4个思考：一次摸出3个球，有几种情况？请用列举法把所有情况都写下来。 3．摸出球的个数和颜色种类有什么关系？能说一说你的发现吗？或者用算式来表示你发现的规律? 4．尝试完成72“做一做”。 有几种约分的方法？哪种方法简便？ （预时：6分钟） 教师参与讨论，关注后进生，了解学情，收集错例。 展示交流 展示一： 盒子里有同样大小的红球、蓝球各4个，思考：一次摸出2个球，有几种情况？请用列举法把所有情况都写下来。 展示二： 盒子里有同样大小的红球、蓝球各4个思考：一次摸出3个球，有几种情况？请用列举法把所有情况都写下来。 。 展示三： 摸出球的个数和颜色种类有什么关系？能说一说你的发现吗？或者用算式来表示你发现的规律? 。 （预时：15分钟） 预设： 1、只摸出4个球就可以了，至少要摸出5个球。。。。 2、抽屉数就是颜色数。 3、 学生归纳出只要分的物体比抽屉数多，就能保证一定有一个抽屉至少有2个球，因此要保证摸出两个同色的球，摸出的球的数量至少要比颜色种数。 反馈质疑 我来练 完成72“做一做”。 。（预时10分钟） 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 总结评价 通过今天的学习，我学会 　　　　　　　　 　 ，以后会在 方面更加努力。（预时2分钟。） 总结收获 数学广角导学案 教学时间：第八周第三节 课题 数学广角 课型 新授课 班级 六年级 主备人 潘学虎 授课人 潘学虎 学习准备 教师提供 教学课件 学生提供 学习目标 1、进一步巩固比例知识及简单的统计知识，培养学生综合应用所学知识的能力。 2、培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感受数学和现实生活的联系。 3、让学生了解我国水资源现状，使学生形成节约用水的良好习惯。 重点 理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 难点 推导算理，总结法则。 学习过程 学 案 导 案 自主学习 怎样理解“我国水资源人均占有量只有2300立方米”这句话？ 当水龙头的滴水速度一定时，实间和滴水量成什么比例关系？ 根据我国水资源现状，用水时，我们要注意什么? 周围有哪些浪费水的现状?你能大致算出一年要浪费多少吨水吗？ （预时5分钟） 1、课前复习。 2、引入：说一说水到底有什么用处？这节课我们来学习探究我国水资源现状是怎样的。 3、揭示自学提示，4、学生自学 合作探究 小组长主持，探讨以下问题： 1、怎样理解“我国水资源人均占有量只有2300立方米”这句话？ 当水龙头的滴水速度一定时，实间和滴水量成什么比例关系？ 根据我国水资源现状，用水时，我们要注意什么? 周围有哪些浪费水的现状?你能大致算出一年要浪费多少吨水吗？ （预时：6分钟） 教师参与讨论，关注后进生，了解学情，收集错例。 展示交流 展示一： 怎样理解“我国水资源人均占有量只有2300立方米”这句话？ 展示二： 当水龙头的滴水速度一定时，时间和滴水量成什么比例关系？ 展示