六年级语文第七次备课.docVIP

22 读书要有选择 主 备 人：蒋阳成 备课时间：2007年4月30日 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习本课，学生知道读书要选择重要意义。 3、学生掌握读书选择的方法。 教学重点: 1、通过学习本课，学生知道读书要选择重要意义。 2、学生掌握读书选择的方法。 教学难点: 学生掌握读书选择的方法。 教具准备： 图片、小黑板。 教学方法： 指导、讨论。 课时安排:1课时 教学进程： 一、揭题导入 1、同学们知道以前学过那些关于介绍读书的文章？ 2、我们学过的相当多，有《 “煮书” 》、《读书作记号的学问》、《精读和泛读》等。今天我们要学的课文就是有关介绍学习方法的。板书课题：读书要有选择。 3、同学们看到课题，会想到这篇课文写哪些内容呢？ 二、初读指导 1、默读课文，初步感知。 （1）画出不理解新词。 （2）思考这篇课文主要写了什么。 2、检查自学情况。 三、精读课文第一节 1、指名读课文第1自然段，思考：这段课文告诉我们什么？ 2、指生回答问题。 3、引领学生体会读书要选择的重要意义。 四、精读课文二—七节 1、学生自读。 2、理解几节讲了什么内容？ 3、分组讨论，课文是怎么说的？ 4、小组汇报学习成果。 5、同桌交流自己应该怎样做。 6、指生进行回答。 五、学习课文八—十节。 1、仿照学习2—7节的方法学习这几节。 2、小组学习。 3、组长汇报学习成果。 六、总结课文。 第七单元 备课人：张艳梅 备课时间：2007年5月14 日 教材简析： 这一组教材有三篇课文内，即讲读课文《给家乡孩子的信》、《印度洋上生死夜》、《明天，我们毕业》。 《给家乡孩子的信》 表达了自己对家乡孩子真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，内容具体、真实而感人。用词准确，注意对象，说话得体，堪称楷模。 《印度洋上生死夜》文字形象生动，展现了一个惊心动魄而又感人至深的夜晚，主人公皮埃尔的舍己救人的精神令人感动，文章内容跌宕起伏，引人入胜。 《明天，我们毕业》作者通过对6年学习生活及成长历程的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。内容采自小学毕业前夕的这一段生活，截取的事件来自同学们亲身经历的生活，极易引起共鸣。文章语言质朴优美，运用了比喻、排比等修辞手法，叙述细致有序，形象生动鲜明，有力地表现了主题。 教学理念： 语文教学的“对话”关注的是把教学活动当作教师和学生共同的生命经历，学生的生命本质通过对事物的体验而持久不断的成长和建构，教师也在实现学生发展的同时，促进与完善了自身。学生在教师丰富的生活阅历和生存智慧的感召下，在充满生命活力的课堂教学中，在不断获得知识的过程中，享受自我肯定以及学习的进步与快乐。这种“对话”是真诚的，平等的。 教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。 3、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的情感，激发为社会添光彩，为别人奉献爱，使生命开花的愿望，掌握书信的格式。 4、凭借具体的语言材料，体会皮埃尔在个人的生死与他人的安危做出的令人钦佩的抉择，感受一个伟大的灵魂给读者带来的震撼。 教学重点： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。 3、通过对具体的语言材料的阅读感悟，激发学生发为社会添光彩，为别人奉献爱，使生命开花的愿望。感受人物皮埃尔的内心世界，体会人物的人格魅力。 教学难点： 凭借具体的语言材料，体会文章的主要内容，激发学生的美好情感，感受英雄人物的内心世界。 教学准备：挂图、录音机、教学磁带 课时安排： 23、《给家乡孩子的信》……………………………………2课时 24、《印度洋上生死夜》……………………………………2课时 25、《明天，我们毕业》……………………………………2课时 综合实践活动（七） ……………………………………2课时 练习7 ………………………………………………………2课时 23、给家乡孩子的信 备课人：张艳梅 备课时间：2007年5月14 日 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解本课词语，会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。 3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者的思想感情，掌握书信的格式。 4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献、使生命开花的愿望。 教学重点： 理解重点句的意思，说出句子表达了作者的思想感情，掌握书信的格式。 教学难点： 通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献、使生命