六语练习5、18课.doc

黑林小学集体备课用纸 练习4 主备教师：郑行成 备课时间：2007年10月26日 教学目的: 1、学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。 2、通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。 3、写好钢笔字，注意整体布局。 4、学习写毛笔字。 5、有条理的介绍自己最喜欢的电视栏目。 4、通过口语交际的训练，培养学生的说话能力。 5、学写毛笔字。 教学重点: 1、学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。 2、评说影视栏目时能发表自己的看法，恰当地表达自己感受。 教学难点: 通过口语交际的训练，培养学生的说话能力，有条理的介绍自己最喜欢的电视栏目。。 教学方法：自读讨论法 教具准备：投影仪 录音机 教学时间：3课时 黑林小学集体备课用纸 第一课时 教学内容： 课时编号：047 语文与生活 诵读与积累 课时目标： 1、学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。 2、通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。 教学进程: 一、教学第一题(语文与生活) 1、 教学第一部分。创设情景： （1） 学生读这 段文字。思考：为什么都向一个方向倾斜？ （2） 学生帮小芳回答这个问题。 2、教学第二部分学生读这些词语，思考他们的区别。 （1） 学生读句子试填适当的风。 （2） 给出恰当 的答案，让学生说出理由。 3、教学第三部分。学生诵读风速歌。 （1） 教师引导学生根据生活实际直观地认识、了解风速。 （2） 拓展：要求学生在日常生活里用这种方法来推测风速，并跟气象报告做比较，看是否接近。 1、诵读 （1） 讨论：同学们现在已经是秋天了，你们能用最简洁的语言来描述一下秋天吗？学生回答 （2） 出示《秋》，学生自由朗读，要求读准子音，读准节奏。 （3） 指名读，教师指导。 （4）学生练习有感情地朗读 （5）学生练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。 2、欣赏 （1） 指名说小诗写的是什么欣赏 （2） 学生谈谈读后的感想。 黑林小学集体备课用纸 第二课时 教学内容： 课时编号：048 写好钢笔字 教学目标: 1、写好钢笔字。掌握语段整体的行款布局及每一个字的间架结构。 教学过程: 一 指导。 （1） 让学生读这两段话，指出选自哪里？ 要求学生朗读这段话，指明这段话选自《青海高原一株柳》。 （2） 引导学生读帖。通过观察让学生说出书写的格式。通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。 二、练习 （1）学生练习描红，教师巡视指导 学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育) （2）教师及时小结，再让学生仿写 三、反馈 （1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。 （2）教师范写。 （3）学生再次描红临写。 四．布置作业 摘抄课文片段，进行练写 黑林小学集体备课用纸 第三课时 教学内容： 课时编号：049 口语交际 教学目标: 评说影视栏目时能发表自己的看法，恰当地表达自己感受。 教学过程: 一．审题。 (1)指名读题目。 (2)帮助学生弄清本次口语交际的要求。 二．指导。 1、 教师进一步明确要求： A、 你最喜欢的电视栏目是什么？ B、 为什么喜欢？ C、 这个栏目中你印象最深的是什么？ 2、指导 （1）学生思考问题，准备说话内容。 （2）学生根据自己选定 的栏目做准备。（教师巡视指导） （3） 分组练习各自的话题。（学生互相评议） （4） 小组推荐代表上台演讲，师生评议。 三、反馈 （1）指名上台进行口语交际 （2）评议小结。 四．布置作业 把自己交际的感受写下来 黑林小学集体备课用纸 18、给家乡孩子的信 主备教师：郑行成 备课时间：2007年11月1日 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。用多么……多么……、造句。 3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。 4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花 重点重难点： 　 理解重点语句，领悟让生命开花的含义。 课前准备： 收集有关巴金老人的资料。 教学时间： 二教时 第一课时 教学内容： 课时编号：050 初读课文，学习字词 课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。了解课文主要内容。 教学进程： 一、谈话导入，简介巴金 1、你对作者巴金了解多少。 （巴金爷爷是四川成都人，五四