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高中常见修辞手法 温故知新 学习目标 了解高中常见的12种修辞手法的基本特点及作用。 提高修辞的实际应用能力。 练习三：练一练 她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 练一练（把下列句子改成拟人句） 窗外有两棵树，一棵是桃树，另一棵是柳树。 河水哗哗地流着。 反语 实际要表达的意思和字面意思是相反的。(结合上下文语境。） 使语言幽默，或增强讽刺力量。 你这件衣服真的很好看！ 你这次考得真好！ 对比 对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 为了突出主要事物，先描写与之有关的事物，作为陪衬烘托的修辞方法叫做衬托。这种修辞方法案主要事物和衬托事物之间所呈现出来的关系不同，分为正衬和反衬两种。 衬托与对比的区别： 1 对比的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来，有主次、偏正之分。 2 对比常用于论述，衬托常用于描写。 运用夸张应注意的问题： 1夸张不是浮夸，而是故意合理地夸大“脚下的地球当球玩，大洋海水能喝干”就不合理。 2夸张要明确、显露，不能和事实距离过近，否则分不清是事实还是夸张。如“劳动三十天，胜过六十天”就很难说是夸张还是事实了。 3运用夸张要注意文体的特征。在文学体裁中运用夸张会取得很大的艺术效果；而在科技说明文、说理性的文章中就一般不用夸张，以免歪曲事实。 引用 莫泊桑在他的名著《项链》中说：“女人并无社会等级，也无种族差异；她们的姿色、风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志。” “长恨春归无觅处，不知转入此中来”，就像化学里的置换反应一样，她的青春美丽换位到了教科书里，换位到了人类文化的史册里。 爱因斯坦说：“在所有世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 我国古代诗文里很早就运用了对偶这种修辞格。例如： （1）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 （2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （4）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 这些对偶非常严格，不仅字数相等，结构相对，而且同一句中词与词之间平仄变化相应，上下句之间相对的词语词性相同。 双 关 双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；类似我们平时所说的一石三鸟、一箭双雕、指桑骂槐，即言在此而意在彼。 双关包括谐音双关和语义双关两种。 利用词语的同音或近音条件构成的双关，如： （1）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 （2）外边树梢头的蝉儿却在枝头唱高调：“要死哟！要死哟！”（茅盾《雷雨前》） 例（1）利用“晴”“情”同音构成双关，例（2）利用音近表面摹拟蝉儿的叫声，实际是用雷雨前闷热得要死来诅咒反动黑暗的统治已到了末日。 此外，汉语中的许多歇后语就是利用谐音双关构成的。例如： （3）老虎拉车——谁赶（敢）？ （4）孔夫子搬家——净是书（输）。 （5）窗户眼吹喇叭——鸣（名）声在外。 2、语义双关 利用词语或句子的多义性构成的双关，例如： （1）他却笑着说：“没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的‘墨水’还太少呢！” （2）可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马脚的麻袋片全烂掉在马路上，露出了他们的马脚。 例（1）用“墨水”的多义性，表面用的是本义，实际指的却是比喻义：学问或知识。例（2）中“马脚”也是实际用的比喻义：破绽。 下午3时59分 下午3时59分 下午3时59分 下午3时59分 下午3时59分 下午3时59分 下午3时59分 下午3时59分 下午3时59分 下午3时59分 * * 修 辞 欣 赏 技 能 巩 固 修 辞 运 用 课 后 训 练 中 考 演 练 一 比喻 (即“打比方”) 用一种事物或道理去比另一种事物或道理。 例: 雨是最寻常的,一下就是 三两天,可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着…… (朱自清《春》） 修 辞 欣 赏 修 辞 运 用 课 后 训 练 中 考 链 接 中 考 演 练 比喻的种类 暗喻 明喻 借喻 喻体 喻词 本体 西沉的落日像 一只金色的圆盘。 例: 　　　　　　 青春是盛开的鲜花。 树尖上顶着一髻儿白花。 关键条件： 必须是两种不同事物； 两事物间有相似点。 她的性格很像她母亲。 这天好像要下雨了。 ?? 每当置身