农业区位的教案湘版.doc

3.2农业区位因素与农业地域类型 一、教材分析 1.本节的作用和地位 本节是在第一节阐述“产业活动的区位条件和地域联系”相关理论基础上，对农业这一基础产业的学习，是上一节内容的进一步深化和具体化。并且为我们下一步学习工业等其他产业提供范例。因而对本单元内容起到承上启下作用，学习好本节内容尤为重要。 2．本节主要内容 本节主要内容为农业区位因素与农业地域类型。农业区位因素包括自然条件、 社会经济条件、技术条件。他们对农业生产和布局影响程度不同。而不同地区，有着不同农业生产条件，相应因地制宜形成了各具特色的农业生产即农业地域类型。 由于本节内容多，概括性强，涉及面广，教学时要注意通过案例分析，引导学生正确理解影响农业区位的因素及其发展变化，农业地域类型的形成、分布和特点，从而切身体会到农业生产因地制宜，按自然规律和经济规律办事的重要性。 3.重点难点分析 教学重点：农业区位因素与农业地域类型 教学难点：自然与社会经济条件对农业区位的影响； 农业地域类型的形成。 4.课时安排 2课时 二、教学目标 1.知识与技能 通过活动和案例说明自然、社会经济、技术等因素及其发展变化对农业区位的影响； 了解农业地域类型的概念，理解农业地域形成的原因及其发展变化，了解世界主要农业地域类型及主要粮食作物的分布特点； 树立因地制宜、合理利用农业土地的基本观念。 2.过程与方法 利用所学知识，结合实例，学会分析影响本地区的主要农业区位因素及所属农业地域类型的方法； 通过分析问题，提高自主学习和合作探究问题的能力。 3.情感态度与价值观 认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。 三、学生分析 高一学生通过初中地理学习，已经积累了一定的农业基础知识及并具备一定地理分析能力，这些特征非常有利于本节课教学活动的开展和学生对本节知识的理解和掌握。 四、教具准备 多媒体课件 五、教学方法 比较法、案例分析法、启发式讲述法、归纳总结法、分组讨论法 22度，将双季水稻的生产推广到江淮平原，将小麦的种植高限扩展到海拔4000米的高度。思考：导致这些作物种植范围扩大的因素是什么？ 【学生回答】科学技术。 【教师讲述】由此事例可见，农业技术因素对农业生产的发展十分重要。它主要包括劳动力、技术装备、生产技术、种植方式和耕作制度等。 【板书】（二）农业技术因素 【多媒体素材】 图1　我国南方水稻农耕 　　　图2　联合收割机收割小麦 思考：这两张图的耕作方式有何不同？对农业生产有何影响？ 【学生分组讨论，合作探究】图1是人力畜力劳作，图2是机械化作业，更先进。从中可看出，技术装备能大大提高农业劳动生产率。 【学生自主学习】阅读教材P60-P61，农业生产技术具体包括哪些方面？农业种植又有哪些主要方式和种植制度呢？ 【学生回答】农业技术涉及良种培育、耕作技术、作物栽培、水肥控制、病虫害防止等方面。种植方式主要有单作、间作、套作、连作等。由于不同地区的热量条件不同，也形成了不同的耕作制度，如一年一熟、两年三熟、一年两熟、三年五熟等。 【探究活动】简要分析影响下列农业生产活动的主要技术因素： ①杂交水稻使水稻单产大幅度提高。 （培育良种） ②美国一个大型农场只需要少量农业工人。 （机械化） ③以色列干旱地区农业生产生机勃勃。 （节水技术） 【教师总结，承转】由上可知，自然条件是农业生产的基础，农业技术因素是提高农业生产率的重要条件。那么，农业生产的类型和规模又与哪些因素有关呢？请看材料。 【多媒体素材】 张家界盛产柑橘，在有的年份，批发价格能达到6毛/斤，获得较好收益；但有的丰收年份，农民甚至不愿采摘，出售后的收入还不足以支付采摘费用，不得不砍掉相当一部分橘树。 思考：出现这种现象的原因是什么？ 【学生分组代表回答】市场需求的变化。 【板书】（三）农业社会经济因素 【承转】实际上，农业社会经济因素不仅包括市场，还与交通运输等因素有关。下面请同学们看以下几个例子。 【探究活动】分析影响下列现象的主要社会经济因素： ①产自阿根廷的牛肉，出现在欧洲人的餐桌上。 （冷藏保鲜技术） ②产自荷兰的鲜花，装扮着日本的高级酒店。 （航空运输发展） ③上海郊区的乳牛场，饲养着来自丹麦的奶牛。 （饲养技术） ④产自我国华南的热带水果，大规模进入北方市场。 （铁路运输和冷藏技术） ⑤2004年，北方苹果大量滞销，导致苹果销售价格大幅度下跌。（市场供求关系） ［课堂小结］ 自然条件、社会经济、科学技术构成了农业的三大区位因素。从事农业生产活动，要充分合理地利用当地自然条件，同时要加大技术投入，并根据社会经济