教案.教材_最新2016-2017学年秋季学期人教版pep小学五年级英语上册教案收藏版完整版本.doc

Unit 1 What’s he like? 第一课时 课时目标 1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。 3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。 4. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。 教学重点 1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。 教学难点 1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。 2. 能准确判断各科老师的性格。 教学用具 教学光盘、教学挂图，教学卡片。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk 2. 简单介绍各科老师。 T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this? Ss: It’s an English book. T: And I teach you English. So I am your… Ss: English teacher. 然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。 二、课前预习（Preview） 师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如： T: Who’s your music teacher? T: Is he / she thin / fat / tall / short / …? Ss: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.) 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s learn (1) 教学新单词 教学单词“old”“young”“kind”“funny”“strict”通过人物图片直观呈现单词 ④ 教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。 2. 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，如： T: Oliver and Zhang Peng are talking about the teachers. Let’s see what their teachers are like. (1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。 (2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题： ① Who’s Zhang Peng’s art teacher? ② Is Zhang Peng’s art teacher old? (3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，如： S1: Who’s your maths teacher? S2: He’s Mr Li. S1: Is he strict? S2: Yes, he is. 然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。 2. A. Ask and answer (1) 教师出示本班班主任的照片，与学生进行对话，如： T: Who’s he / she in the picture? Ss: He’s / She’s Mr / Miss … T: He’s / She’s your head teacher. (帮助学生明白词组“head teacher”的意思) (2) 请两位学生站起来示范读本部分的对话。 S1: Who’s the Mrs Smith? S2: She’s the head teacher. She’s tall. She’s strict. (3) 让学生拿出画纸和画笔，画出自己最喜欢的任课老师，仿照示例编写新对话，如： S1: Who’s the man / woman in your picture? S2: He’s / She’s …He’s / She’s thin. He’s / She’s kind. 四、巩固延伸（Consolidation Exten