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Unit 1 what’s he like?
教学目标 :1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new English teacher. He’s very funny.
2.能够询问并介绍学校里教师的情况,
3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话。
4.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write.
教学重点:学习描述人物体貌特征和个性的语言。
教学难点:A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。
教学课时:六课时
第( 1)节 执教日期: 2016 年 月 日
教学内容:Part A Let’s learn
教学目标: 1.能听说认读本课的五个新单词:young、 old、 kind、 funny、 strict.
2.能掌握句型Who’s your …?。
3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点:描述人物体貌特征的单词。
教学难点:学习Who’s your Chinese teacher ?句子。
教学方法:情景教学法。
教学准备:词卡、照片等
教学过程:
一、 Warm-up
1.Show a picture of some classrooms.
2.教师出示不同老师的照片提问:
T: Who’s he /she ?
S: He’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
3.教师自编一个chant :
Tall tall tall, computer teacher is tall..
Short short short ,science teacher is short .
Thin thin thin ,art teacher is thin .
Strong strong strong, music teacher is strong .
Funny funny funny,they’re so funny.
二 、Presentation
1.设计一位转学来学校的新朋友Zip(让他做个有趣的动作)
T: This is Zip .He is ….
S: Funny .
T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate.
教师出示主情景图
Zip: Look! This is my math teacher . He’s tall and thin .
T: Who’s your Chinese teacher ?
Zip: Miss Zhang .
T: Is he young ?
T: Yes , he is.
Practise: “short tall thin strong ”
2.Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess. ( Ss guess.)
Ss: Zip: Is she young ?
Practise “young old ”
Ss: Who’s your computer teacher?
Zip: Mr Li.
T: Is he kind?
Ss:Yes,he is.
三、Practise :
1.Group work:Read and match .
2.Discuss the picture (学生自由操练,自带家人、朋友老师的照片,在真实的情景中综合运用所学语言。
四.板书设计:
第( 2)节 执教日期: 2016年 月 日
教学内容:Part A Let’s talk
教学目标:1.听懂会说并在实际情景中运用Let’s talk对话
2.读懂对话
3.能将所学句子运用到游戏中去,并能在实际中进行运用。
教学重点:学习描述人物体貌特征的单词。
教学难点:学习句型Who’s ……? Is she/he ……?
教学方法:情景教学法。
教学准备:录音机、挂图。
教学过程:
一、Warm—up/Revision(热身/复习)
Sounds great!But who is your math teacher? Is she/he ……?
Can you fill in this table by yourself?
二、Presentation(呈现)
(1)Let’s try教师出示A Let’s try部分的挂图。 T:Now,let’s listen and circle on your books
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