减法中的巧算.doc

减法中的巧算 （一）阅读思考，学会方法 1. 为了掌握减法的性质，必须掌握减法的性质： （1）一个数减去几个数的和，等于从这个数里依次减去和中的每个加数。 一般的有： 如： 反之：一个数连续减去几个数，等于从这个数里减去这几个数的和。 一般的有： 如： （2）一个数减去两个数的差，等于从这个数中减去差里的被减数，（不能减的情况下）再加上差里的减数，或者先加上差里的减数，再减去差里的被减数。 一般的有： 或： 例： （3）几个数的和减去一个数，等于从任何一个加数里减去这个数（在能减的情况下）再同其余的加数相加。 一般的有： 如： 为了帮助同学们记忆，我们可以简要地概括如下： 第一，在连减或加，减混合运算中，如果算式中没有（ ）计算时，可以带着符号“搬家”。 一般情况有： 如： 第二，在加减混合运算中，如果（ ）的前面是“－”号，那么，去掉括号时，括号内的减号变加号，加号变减号；如果括号的前面是“＋”号，那么，去掉括号时，括号内的符号不变，一般把这种做法叫做同级运算去括号的性质。 一般有： 如： 又如： 可以这样想： 根据以上定律，我们要根据题目的特点，运用公式。 例1. 巧算下面各题。 （1） （2） 分析：观察发现两题都可以交换，交换时可利用“带着符号搬家”的性质，使运算简便。 （3） （5） （4） （6） 分析：发现这四道题都可以利用“去括号”的性质，其中（6）题去括号后，再带着符号“搬家”，这样可使运算简便。 （3） （4） （5） （6） （7） （8） 分析：（7）（8）题可先把减数或加数“转化”成整十、整百、整千……的数，再利用“去括号”的性质进行运算。 （7） （8） 这里应注意：同级运算有“去括号”的性质。反之，同级运算也可以“添括号”，这样有时可使计算简便。总之，通过改变运算顺序和利用运算性质，可使运算简便。 例4. 灵活运用所学知识进行巧算。 分析：通过观察可知，题目中的减数可以组成等差数列，所以，可以先求这些减数的和，再从被减数中减去这个和。 公差＝（末－首）÷公差＋1 ＝（100－5）÷5＋1 ＝20 当一个数连续减去几个数，这些减数能组成等差数列时，可以先求这些减数的和，再从被减数中减去这个和。 例5. 计算： 分析：当许多大小不同而又比较接近的数相加时，可选择其中一个数，最好是整十、整百、整千……的数作为计数的基础，这个数叫做基准数，再把大于基准线的加数写成基准数与某数的和，把小于基准数的加数写成基准数与某数的差的形式，最后再利用加、减混合运算的性质进行简便计算。本题的基准数为80。 解： 当许多大小不同但彼此又比较接近的数相加时，可选择其中一个数，最好是整十、整百、整千……的数做为计数的基础，再找出每个加数与这个数（基准数）的差。大于基准数的作为加数，小于基准数的作为减数，把这些差累计起来。再用基准数乘以加数的个数，加上累计差就是答案。 例6. 分析：这道题数字较大，可以用“去括号”的方法解答，然后再用结合律、交换律解答。 原式 这样的题（1）式中的数要带着前面的运算符号一起移动。第一个数前面作乘号处理。（2）添（去）括号时乘不变、除变（括号前是除号，括号内的乘号都变除号，而除号则变乘号）。 ［答题时间：20分钟］ （二）独立完成 （1） （2） （3） （4） 【试题答案】 （二）独立完成 （1） 解：原式 （2） 解：原式 （3） 解：原式 （4） 解：原式 阳光家教网 全国最大家教平台