几种常见函数的导数.doc

§3.2　几种常见函数的导数 课时安排 1课时 从容说课 本节依次要讲述函数y=C(常量函数)，y=xn(n∈Q)，y=sinx，y=cosx的导数公式，这些公式都是由导数的定义导出的,所以要强调导数定义在解题中的作用. (1)关于公式(xn)′=nxn-1(n∈Q)，这个公式的证明比较复杂，教科书中只给了n∈N*情况下的证明.实际上，这个公式对于n∈R都成立.在n∈N*的情况下证明公式，一定要让学生自主去探索，特别是要运用二项式定理展开后再证明，化为，当Δx→0时，其极限为即nxn-1.在讲完这个公式后教师可以因势利导，让学生利用定义或这个公式求y=(x-a)n的导数，学生一定会模仿上述方法用定义求解，这是十分可贵的.也有的学生要利用二项式定理先将(x-a)n展开，然后求导,即利用(xn)′=nxn-1求导.y=(x-a)n=，，利用将其合并成二项式定理的形式.当然有这种解法的，应该提出表场，激励学生大胆创新，同时也要提出这要运用导数的和差运算法则，并告诉学生这是2003年高考题. (2)运用定义证明公式(sinx)′=cosx,(cosx)′=-sinx，要用到极限，根据学生的情况可以补充证明. 第五课时 课　　题 §3.2　几种常见函数的导数 教学目标 一、教学知识点 1.公式1　C′=0(C为常数) 2.公式2　(xn)′=nxn-1(n∈Q) 3.公式3　(sinx)′=cosx 4.公式4　(cosx)′=-sinx 5.变化率 二、能力训练要求 1.掌握四个公式，理解公式的证明过程. 2.学会利用公式，求一些函数的导数. 3.理解变化率的概念，解决一些物理上的简单问题. 三、德育渗透目标 1.培养学生的计算能力. 2.培养学生的应用能力. 3.培养学生自学的能力. 教学重点 四种常见函数的导数:C′=0(C为常数)，(xn)′=nxn-1(x∈Q)， (sinx)′=cosx,(cosx)′=-sinx. 教学难点 四种常见函数的导数的内容，以及证明的过程，这些公式是由导数定义导出的. 教学方法 建构主义式 让学生自己根据导数的定义来推导公式1、公式2、公式3、公式4，公式2中先证n∈N*的情况. 教学过程 Ⅰ.课题导入 ［师］我们上一节课学习了导数的概念，导数的几何意义.我们是用极限来定义函数的导数的，我们这节课来求几种常见函数的导数.以后可以把它们当作直接的结论来用. Ⅱ.讲授新课 ［师］请几位同学上来用导数的定义求函数的导数. 1.y=C(C是常数)，求y′. ［学生板演］解：y=f(x)=C， ∴Δy=f(x+Δx)-f(x)=C-C=0, =0. y′=C′=,∴y′=0. 2.y=xn(n∈N*),求y′. ［学生板演］解：y=f(x)=xn, ∴Δy=f(x+Δx)-f(x)=(x+Δx)n-xn ∴y′=(xn)′ . ∴y′=nxn-1. 3.y=x-n(n∈N*),求y′. ［学生板演］ 解：Δy=(x+Δx)-n-x-n ∴ =-nx-n-1. ∴y′=-nx-n-1. ※4.y=sinx,求y′.(叫两位同学做) ［学生板演］ ［生甲］解：Δy=sin(x+Δx)-sinx =sinxcosΔx+cosxsinΔx-sinx, , ∴ =-2sinx·1·0+cosx=cosx. ∴y′=cosx. ［生乙］Δy=sin(x+Δx)-sinx =2cos(x+)sin， , ∴ =cosx. ∴y′=cosx. (如果叫两位同学上去做没有得到两种方法，老师可把另一种方法介绍一下) ※5.y=cosx,求y′.(也叫两位同学一起做) ［生甲］解：Δy=cos(x+Δx)-cosx =cosxcosΔx-sinxsinΔx-cosx, =-2cosx·1·0-sinx=-sinx, ∴y′=-sinx. ［生乙］解： =-sinx, ∴y′=-sinx. ［师］由4、5两道题我们可以比较一下，第二种方法比较简便，所以求三角函数的极限时，选择哪一种公式进行三角函数的转化，要根据具体情况而定，选择好的公式，可以简化计算过程.上面的第2题和第3题中，只证明了n∈N*的情况，实际上它对于全体实数都成立.我们把上面四种函数的导数作为四个公式，以后可以直接用. ［板书］ (一)公式1　C′=0(C是常数) 公式2　(xn)′=nxn-1(n∈R) 公式3　(sinx)′=cosx 公式4　(cosx)′=-sinx (二)课本例题 ［师］下面我们来看几个函数的导数，运用公式求: (1)(x3)′；(2)()′;(3)()′. ［学生板演］(1)解：(x3)′=3x3-1=3x2. (2)解：. (3)解：. (还可以叫两个同学同做一道题，一个用极限即定义来求，一个