分数乘整数练习.doc

分数乘整数练习 教学内容：青岛版六年级上册第一单元信息窗1的自主练习7～13题 教学目标： 1．进一步体会分数乘法的意义；巩固分数乘整数的计算方法，能灵活、正确地进行计算和解决一些简单的实际问题。 2．通过练习，进一步提高学生的初步分析、合情推理能力。 3．在不断激励学生积极参与的过程中，体验成功的乐趣，培养克服困难、战胜自我、向他人学习的自我完善意识。 教学重点和难点: 教学重点：在解决问题的过程中，进一步巩固分数乘整数的意义和计算方法，并能正确、熟练地计算。 教学难点:能运用所学知识解决简单的实际问题。 教具、学具： 教师准备：多媒体课件。 学生准备：练习纸 教学过程： 一、梳一梳（知识回顾） 1.板题示标。 师：同学们，你们还记得上节课我们进行的小手艺展示活动吗？我们一起计算了做这个风筝尾巴一共需要多少米布？你都学会了哪些知识？ 学生在教师的引导下可能会说出： 知道了分数乘整数的意义； 掌握了分数乘整数的计算法则。 师：这节课我们来对这部分知识进一步回顾。 出示学习目标： 通过练习，我们要达到以下目标：进一步掌握分数乘整数的意义和计算方法，并能正确、熟练地计算，能运用所学知识解决简单的实际问题。 2.出示自学指导： 过渡语：要达到本节课的学习目标，需要靠大家的努力，下面请看自学指导。 思考：（1）分数乘整数的意义是什么？请举例说明。（2）分数乘整数的计算方法是怎样的？（3）在计算过程中需要注意什么？ （3分钟后，汇报自学成果。） 3.知识回顾：根据自学指导的内容回顾本节课的知识要点。 ●分数乘整数的意义： 师：下面谁能举个分数乘整数的例子，并说出它表示的意义呢？ 学生举例，教师随学生的口述进行板书并提出要求：“谁能说说这几个算式的意义？” 学生举例并说出意义。如：×4 ，它表示“的4倍是多少？或4个的和是多少？” ●分数乘整数的计算法则： 师：现在我们来计算一下这些题目好吗？指名学生板演，其他学生写在练习本上。（刚才板书在黑板的题目） 集体订正，指名学生说说计算方法。 同时教师适时强调计算的书写格式要规范。 师生小结并板书：分数乘整数，用整数与分子相乘的积作分子，分母不变。 ●进一步感受能约分时要先约分。 师：大家分成两组，一组采用先约分，另一组采用后约分来计算下面这道题： ×35 学生分组做题，教师巡视收集素材。展示学生做法： 师：看了上述做法，你想说点什么呢？ 学生回答，教师点评后总结：在计算分数乘法时，能约分时要先约分。 二、练一练（先学） 谈话：刚才我们对分数乘整数的意义与计算方法进行了回顾，现在老师要考一考大家，你们有信心接受挑战吗？ （一）基本练习 1.自主练习第12题。 ×8＝ ×7＝ ×2＝ ×5＝ ×3＝ 4×＝ ×6＝ 16×＝ 2.自主练习第9题 温馨提示：能约分的要先约分，再进行计算。 3.一个正方形的边长是米，它的周长是多少米？ 温馨提示：先回顾一下正方形的周长的计算方法，然后再列式计算。 （二）综合练习 1. 温馨提示：想一想，要求这箱石榴重多少千克？实际上是求什么？ 2. 温馨提示：解决第1个问题时，利用分数与除法的关系求出每天看这本书的几分之几，结果要约成最简分数。 3. 温馨提示：要求大约能排出多少升血液？实际上是求什么？ （三）拓展练习 （1）“萝卜会” 开幕的第一天，现场销售萝卜 吨。照这样计算，一周可以销售萝卜多少吨？ （2）“萝卜会”上共有87名选手参加萝卜会 雕刻比赛，有17名选手获奖。获奖人数占参赛人数的几分之几？ （3）获团体雕刻“金鼎奖”的作品是一只海龟背驮大公鸡。这件作品共用萝卜50个，按一个萝卜千克计算，这件作品一共用了多少千克萝卜？ 温馨提示：注意第（1）题一周可按7天计算。 学生练习，教师巡视。 三、改一改（后教） 1.公布答案，对改统计。 教师公布答案后，学生同桌对改。 2.针对问题，更正讨论。 （1）通过学生对基本练习的完成，教师要引导学生观察、比较，渗透“一个因数不变，积随着另一个因数的变化而变化”的函数思想。 （2）通过综合练习，教育学生养成阅读课外书的好习惯。 （3）通过拓展练习，加强知识间的内在联系，培养学生学以致用、举一反三的能力。 温馨提示：要尽可能让学生自己订正，自己不能解决的问题，再让学生讨论解决，教师只讲学生都不会的。 3.课堂小结 通过练习，我相信大家会有很大收获。在计算分数乘整数时，能约分的一定要先约分，再计算。计算时要认真、仔细，在运用所学知识解决问题时，一定要灵活运用，开拓思维。 四、测一测（当堂训练） 完成《配套练习》第1页的5、6、7题。 板书设计： 分数乘整数练习 分数乘整数与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数