初中生物11页——.doc

第一部分考点梳理与应试训练 专题三生物与环境 学业水平考试目标要求 具体内容标准 考试要求 生物的生存依赖一定的环境 举例说明水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 了解 举例说明生物和生物之间有密切的联系 理解 生物与环境组成生态系统 概述生态系统的组成 理解 列举不同的生态系统，描述生态系统中的食物链和食物网 了解 解释某些有害物质会通过食物链不断积累的原因 理解 阐明生态系统的自我调节能力是有限的 理解 生物圈是人类与其他生物的共同家园 阐明生物圈是最大的生态系统 理解 树立保护生物圈的意识 领悟 考点梳理 一、生物的特征 1.生物的生活需要营养。 2.生物能进行呼吸。 3.生物能排出身体内产生的废物。 4.生物能对外界刺激作出反应。 5.生物能生长和繁殖。 6.生物都有遗传和变异的特性。 7.除病毒外，生物是由细胞构成的。 二、生物与环境的关系 生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素 1.非生物因素：如光、温度、空气、水等 生物生存需要水（如：沙漠植物叶片特化为刺，缩小叶表面积，降低叶片的蒸腾作用，以减少水分散失；而其根系却特别发达，深入地下吸水）；适宜的温度、空气（如：大雨过后，生活在土壤中的蚯蚓会大量爬到地表；洪涝过后，田中农作物会因水涝缺氧而死等）；阳光（如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来）；需要营养物质（如：动物的捕食行为）；一定的生存空间（如：一山不容二虎〕。 2.生物因素 捕食（螳螂捕蝉，黄雀在后）、竞争（水稻和杂草争夺阳光）、合作（蚂蚁）、寄生。 生物与环境组成生态系统 1.概述生态系统的组成 (1)在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 (2)生态系统主要包括生物及生物所生存的环境两大部分。 (3)生物部分包括： ①生产者：利用无机物制造有机物。主要是植物利用光合作用制造有机物。 ②消费者：不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食。主要是动物。 ③分解者：把生物遗体或遗物中的有机物分解为无机物。主要是细菌和真菌。 (4)非生物部分包括：阳光、空气、水、土壤等。 2.描述生态系统中的食物链和食物网 食物链：消费者和生产者之间吃与被吃的关系形成食物链。〈注意不包 括分解者和非生物部分） 一条食物链：从生产者〈植物）一直到最高级消费者，不包括非生物部 分和分解者；箭头指向捕食者。 如：菜—虫—鸡—人；草—羊—狼等。 食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形 成食物网。 物质循环和能量流动是沿食物链（食物网）进行的。 能量流动的特点：①单向流动；②逐级递减。 3.解释某些有害物质会通过食物链不断积累的原因 由于有毒物质在生物体内难以分解，无法排出，就会沿着食物链和食物网流 动， 最终在最高级消费者体内积累最多。 事例：DDT进入食物链：浮游植物→鱼→鸟。结果 在鸟体内积累的DDT含量比海水中高出百万倍。 4.列举不同的生态系统 地球上生态系统的类型：森林生态系统〈绿色水库地球之肺)草原生态系统；海洋生态系统；淡水生态系统；湿地生态系统〈地球之肾)农田生态系统；城巿生态系统等。 审题关键：结合食物链概念考查，需要能准确找出谁是题中生态系统中的最高消费者。或者从有毒物盾在各种生物体内积聚程度分析得出各种生物间在食物链中的位置，积聚最多的肯定是最高消费者，最低的则是生产者。 5.阐明生态系统的自我调节能力是有限的 在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 例如：(1)滇池、太湖等水体严重富营养化，导致生态系统中藻类植物如蓝藻大量繁殖，造成水体缺氧，其他生物难以生存，生态系统平衡失调，遭到破坏。（2)草原生态系统：适度放牧，草原生态系统运行良好；过度放牧，草原生态系统遭受破坏，土地沙化，草场将很难恢复原样。 四、生物圈是人类与其他生物的共同家园〈生物圈是一个统一的整体） 1.阐明生物圈是最大的生态系统 生物圈是地球上最大的生态系统。包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面（海平面上下20千米的范围； 地球上所有生物及其生存的环境〉。 树立保护生物圈的意识 考点例题剖析 【例1】下列不属于生物共同特征的是〔 〉。 A.生物都具有细胞结构 B.生物的生活都需要营养 C.生物都能生长和繁殖 D.生物都能对外界的剌激作出反应 【解析】生物的基本特征包括：生物的生活都需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出体内的代谢废物；生物能对外界的刺激作出反应；生物能生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的。【答案】A 【例2】生物既能适应环境，也能影响环境。下列能反映生物影响环境的是〈 〉。A