湖南省新田县第一中学人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：《第二单元第3课梦游天姥吟留别》（共56张PPT）.ppt

世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 有对人生的伤感，逃避现实、消极处世的一面。 思考：这层包含了作者怎样的思想感情？ 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 对权贵不阿谀奉承，鄙弃权臣贵戚的傲骨，更有追求个性自由的心声。 思考：这层包含了作者怎样的思想感情？ 全诗的思路 一、梦游之由（起）—— 叙述 二、梦游之景（观）—— 描写 三、梦游之吟（叹）—— 议论、抒情 梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能推眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”（不满现实，不趋炎附势，蔑视权贵，傲岸不屈） 梦境解读 作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢？对表现主题有什么作用？ 梦 游 吟 魂飞剡溪 着屐登山 洞天仙境 魂归枕席 凄清幽静 壮美雄奇 神奇壮丽 和睦陆离 憎恨现实 苦闷惆怅 天 姥 仙 境 现实 梦境 现实 １、构思奇特。全诗以游仙为构思的出发点，借天姥山的高峻和有关传说，虚构出一个与黑暗的现实社会形成鲜明对照的神仙世界，以此表达诗人对自由、光明的渴望与追求，同时