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会跳舞的鸡蛋 　 　　看到题目，你一定很惊讶吧！鸡蛋怎么会跳舞呢？原来，这是个有趣的试验。 　 小荷作文网 　　下午，老师神秘地走向讲台，说：“同学们，今天我们做个有趣的试验，名叫‘会跳舞的鸡蛋’。”同学们听后，疑惑地你望望我，我望望你。老师又说：“这次试验需要准备的材料有：半瓶水，一个生鸡蛋，一包盐。 　 小 荷 作文网 　　试验开始了，老师先在水瓶哩放了一些盐，然后将鸡蛋从瓶边迅速滑到瓶底，接着搅拌搅拌。我们耐心地等待着“鸡蛋跳舞”。5分钟过去了，同学们有些不耐烦了，焦急地说：“鸡蛋怎么还不‘跳舞’啊？”老师说：“别急，鸡蛋正坐深呼吸呢！”这时，老师又放了一些盐，鸡蛋会转圈了！10分钟过去了，鸡蛋还在转圈，我们皱了皱眉头：“鸡蛋太懒了，只会转圈。”老师却笑呵呵的说：“做实验室要有耐心的。”于是，老师再次放了些盐。15分钟后，奇迹出现了！鸡蛋在水瓶里一上一下，在“舞台”上尽情地跳着舞。一会跳踢踏舞，一会跳恰恰舞，一会跳芭蕾舞。大家欣赏着鸡蛋优美的舞姿，高兴的笑了。 　 　　你一定还会问：“‘鸡蛋会跳舞原理是什么呢？我来告诉你吧！盐水是有浮力地，盐水越浓，鸡蛋跳地越高。 　 　　这次试验使我增长了知，开阔了眼界，我开心极了！ 　 　　指导老师：王更梅 会跳舞的鸡蛋 教学目标： 1、通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。 2、学生能把实验的过程写下来，把过程写生动。 3、学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟，能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。 教学重难点： 1、将实验的过程写清楚、写生动。 2、将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。 课前准备： 实验器材：烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。 教学流程 一、激趣导入： 1、今天,老师要给大家变个魔术，你要目不转睛地看着，奇迹才不会溜走！ 2、此时，你心情如何？心里想什么？谁来说？ 二、实验前 1、鸡蛋沉入水底 我们的眼睛像照相机，大脑像录像机。看谁是一个细心观察、用心感受的孩子。能把即将发生的拍下来或录下来。 拿出实验器材：一个鸡蛋，一个杯子，边拿边让同学们看一下，现在我向杯子里倒入水，我把鸡蛋轻轻地放入水中，会发生什么呢？ 2、老师刚才是怎么做的？可以用上哪些动词来说一说？ 师：拿 倒、小心翼翼 、放 评价：如果用上“先----再----然后”就更清楚了。 3、鸡蛋有什么变化？鸡蛋：轻轻、缓缓、 生：目不转睛、聚精会神、好奇、迫不及待、激动 4、你能连起来说吗？ （鸡蛋的变化——老师小心翼翼地把鸡蛋放入水中 ，鸡蛋慢慢地沉入水底，一动不动像睡着的小娃娃一样。） 三、魔法实验 1、鸡蛋睡着了，老师要把它叫醒，还得使点魔法才行？ 2、这是一盒魔法粉（盐），老师拿起勺子把魔法粉一勺勺地放进清水中，老师又拿起塑料棒放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完全的溶解在水中，鸡蛋慢慢跳起舞来，最后露出小脑袋。 指导学生说一说： (1)老师有哪些动作？ 老师的动作，拿、放、搅拌、溶解 评价 ；你观察得真仔细，还用上了许多动词。 (2)加魔法粉时，魔法粉、鸡蛋有什么变化？ （放盐的过程，亮晶晶的魔法粉放入水中，他们迅速扩散开，顿时杯子里的水像白茫茫的大雾一样，又像无数的洁白的小伞兵迅速散开。） （睡醒了、上下跳动） 评价：写作文时，我们不仅仅写眼睛看到的，还要写自己的想象。 （3）此时、同学们的神态、激动劲啊，心里想什么？（鸡蛋终于浮上来了，同学们有的……有的……，自己的心情）， （4）指导生写本段：见证奇迹的时刻到了，老师把魔法粉撒入杯中，这些洁白如雪的 注意：用“首先??接着??最后??”这些关联词来连接，然后可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。 （三）、结尾： 揭开鸡蛋浮上来的原理，你们知道魔法粉是什么吗？食盐，同时我们也受到了很大的启发。 四、作文点评： 各找一人展示开头、中间、结尾。及时评价。 1、开头：一人读 2、中间：一人读 3、读结尾： 希望大家在以后的生活中仔细观察事物，勤于思考问题，做一个生活的有心人，写出更多灿烂绚丽的篇章。 五、词语超市： 描写老师的词语：神秘、笑盈盈、小心翼翼、胸有成竹、 描写观众的词语：目不转睛、迫不及待、屏住呼吸、 议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨 伸长脖子、拍手欢呼、高兴得一蹦三尺高、手舞足蹈、 欢呼着雀跃着、捂着嘴偷偷乐 描写鸡蛋变化的词语