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甘肃省教育科学“十二五”规划 2013年度课题开题报告 课题名称：农村高中化学课堂教学中无效教学行为的调查与研究 课题类别：2013年规划课题 研究方向和范围：基础教育 批准文号：GS[2013]GHBO149 课题主持人：冯旺才 所在单位：临夏县土桥中学 二零一三年十月十八日 农村高中化学课堂教学中无效教学行为的调查与研究 开题报告 临夏县土桥中学化学课题组 一、国内外课题研究现状 本课题是基于对教师课堂无效教学行为现状的考察与反思提出来的。从课题组掌握的资料看：国内外对课堂无效教学行为虽有一些研究，但农村高中化学无效教学行为的调查研究甚少，且没有形成系统的理论和成熟的改进办法，还不能从根本上纠正当前农村高中化学课堂教学中无效的教学行为。目前农村高中化学教学中有一个非常突出的问题是：教师教的好辛苦，学生学的很痛苦。学生没有得到应有的发展，课堂教学以考试为中心，大搞题海战术，学生对学习失去兴趣，这种不利于学生全面发展和创新意识培养的教学行为困扰着校长和教师们。针对教学效率低， 无效教学行为多的现状，课题组经过认真讨论分析后确定本课题。 二、课题核心概念的界定 课堂无效教学行为是指教学过程中教师的教和学生的学脱钩，从而导致课堂教学效率低，教育教学效果差。 课堂有效教学行为是指教师在正确的教学理念为指导，在有限的时间和空间内采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习积极性、主动性，使学生参与学习过程，获得真正能理解的有效知识，同时充分培养和锻炼学生的创新精神及实践能力，从而促进学生全面发展的教学行为。 三、选题意义 化学课堂教学作为一种基本的教学组织形式，是全面推进素质教育的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道，也是教师专业化成长的摇篮。课堂改革作为新课程改革系统工程的重要组成部分，对于有效落实国家课程方案，促进教育公平，对于转变农村化学教师教学行为，完善学生学习方式，提高课堂教学效率，实现新课程理念的要求；以课题引领，实现教师专业化成长，创建高效课堂，使学生全面发展具有十分重要的现实意义。 四、课题研究的主要内容 1.农村高中化学课堂中无效教学行为的调查研究。 2.课堂观察并反思无效教学行为。 3.对农村高中化学课堂中无效教学行为的反思研究。 4.关于农村高中化学课堂中无效教学行为的对策研究。 5.克服农村高中化学课堂教学中无效教学行为，进行有效教学的途径和方法。 五、课题研究的方法及步骤　 1.课题研究的方法 （1）反思研究法：要求教师在自己的课堂教学中，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己的教育教学行为进行反思。反思自己的有效教学行为和无效教学行为。 （2）问卷调查法：通过对在校教师和学生问卷调查，了解事实情况、分析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法或进一步研究。 （3）行动研究法：把教学研究与实践活动融于一体，通过不断分析教学过程，总结教学经验，来完善教学理论的应用。 （4）案例分析法：通过对一些成功和失败教学案例的研究，总结高中化学新课程有效性教学的成功经验，反思存在的问题，总结有效性教学方法，使本课题的研究更具有科学性。 （5）文献研究法：查阅与本课题研究有关的文献资料，从中提取有价值的信息来指导本课题的研究，并在此基础上进行分析、整理、总结，展开深层次的研究。 以上述五种方法为主，其它研究方法也同时贯穿研究过程中。 2.课题研究步骤： （1）前期准备阶段（2013.4——2013.5） ①查阅相关资料，学习有关理论，了解国内外的研究现状，并认识本课题的价值。 ②组建课题组，商讨课题研究实施方案，明确分工职责。 ③完成课题开题，做好课题的各项申报、立项工作。 （2）初期实验阶段（2013.6——2014.1） ①分工落实。 ②分级组织调查化学教学课堂现状，分析教师教学行为高效与低效的特征，完成课题研究方案。 ③进入课堂，通过听课、评课等多种形式的教研活动，研究典型案例。 ④完成课堂教学行为的调查报告。　 ⑤邀请专家会诊，引领解决实验中存在的实际问题，形成有效性课堂教学行为的策略和有效课堂教学行为评价标准。　　 ⑥广泛听取意见，修改并完善研究方案，调整工作计划。根据调整后的工作计划，进一步进行课题的研究，完成阶段性评估总结。 （3）课题全面实施阶段（2014.2——2015.1） ①结合实践研究情况，完善课题研究方案。 ②加强实践和研究的交流与学习。 ③形成一定的阶段性研究成果，完成课