交通红绿灯的灯控制——可编程控制器应用技术教学设计方案创新杯说课大赛国赛说课课件.docVIP

教学设计方案 ——交通红绿灯的控制 授 课 教 师： 张灏 长春职业技术学校 教学设计方案 学 科 可编程控制器教程 （刘雪雪，高教社） 授课班级 11钳电一轿初中班 （42人） 授课时间 90分钟 授课教师 张灏 课 时 2课时 授课地点 仿真实验室 课 题 交通红绿灯的控制 教 学 目 标 1、知识目标：⑴、掌握PLC编程软件及基本指令的应用 ⑵、了解道路交通红绿灯的控制流程 2、能力目标：⑴、会进行交通红绿灯控制程序的编写和调试 ⑵、能解决编程过程中的实际问题。 3、情感目标：⑴、培养学生注意观察、思考、动手、分析、总结的良好习惯。 ⑵、提高运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点 将定时器综合应用设计程序，并完成时间的循环。 教学难点 编写PLC控制程序，并对程序进行修改。 课 型 实践课 教学 方法 1、理论与实践同步进行的一体化教学 2、采用任务驱动模式进行教学 3、学生参与测评的方式进行教学 教学 准备 1、多媒体教学控制平台； 2、自制教学课件； 3、欧姆龙编程软件； 4、测评任务单42份。 教学 设计 创设问题情境，导入新课 分析交通红绿灯的控制要求 根据控制要求设计程序 根据实验现象调试程序 填写测评任务单 总结 课后作业 板书设计 教 学 过 程 整个教学过程是以提出问题---分析要求---设计程序---创新实践这样四个部分为教学主线的，以引导学生主动实践，激发学生的学习积极性。 一、创设问题情境，导入新课（5分钟） 利用生活实例为学生营造愉快而和谐的学习氛围，对上节知识进行回顾，复习已学内容。通过对定时器的拓展，创设问题情景，提出“假设道路上没有红绿灯，世界将变成什么样子？”引出交通红绿灯的重要性，既然交通红绿灯这么重要，那么实际生活中的交通红绿灯是如何进行控制的呢？通过这样一个问题，使学生陷入思考，引出本节课的内容，从而导入新课。 二、分析交通红绿灯的控制要求（15分钟） 任务一 分析交通红绿灯的几种状态（10分钟） 播放一段视频，通过仔细观察和与教师互动等方式，分析出交通红绿灯垂直两方向所对应的四种状态 状态一：东西方向为红灯，南北方向为绿灯； 状态二：东西方向为红灯，南北方向为黄灯； 状态三：东西方向为绿灯，南北方向为红灯； 状态四：东西方向为黄灯，南北方向为红灯。 任务二 具体分析交通红绿灯的控制要求（5分钟） 将本节课所要编程的控制要求以表格的形式展示给学生，一目了然，通过学生自己分析，互动讨论得出结果，加深了对控制要求的印象、理解和运用，同时激发了学生的积极性和自信心。 东西方向 南北方向 绿灯亮5s 红灯亮10s 绿灯闪烁3s 黄灯亮2s 红灯亮10s 绿灯亮5s 绿灯闪烁3s 黄灯亮2s 表1 交通红绿灯控制要求 三、根据控制要求设计程序（30分钟） 对于交通红绿灯两个方向的控制程序同时编写难度较大，所以我要求学生先将控制程序分成两步来完成 任务一 单方向程序控制（10分钟） 为方便编程，首先将东西方向的控制要求提炼出来，并分成五步，逐步完成程序的编写。在每步程序的编写过程中，由学生说出达到每步的控制要求，需要怎样实现，教师来在计算机上利用仿真软件进行具体操作，并将每一步都模拟运行，与学生一起观察运行结果。 任务二 完成两个方向同时控制的程序（20分钟） 十字路口之所以能够秩序井然，是由于东西方向和南北方向的红绿灯配合的好，所以在单方向控制要求的基础上，让学生自己上机操作，利用仿真软件完成两个方向的程序编写，增强学生的动手实践能力。 图1 交通红绿灯控制程序 四、根据实验现象调试程（15分钟） 东西方向 南北方向 绿灯亮20s 红灯亮25s 绿灯闪烁3s 黄灯亮2s 红灯亮25s 绿灯亮20s 绿灯闪烁3s 黄灯亮2s 表2 修改后的控制要求 通过以上几部分知识的学习，学生对交通红绿灯的控制已经基本掌握，但是想要深刻的理解知识，最好的方式就是有所创新，所以将控制要求稍加改动，要求学生将程序修改成实现以下功能的交通红绿灯。 五、填写测评任务单（5分钟） 交通红绿灯控制测评任务单 班级 姓名 学号 测试项目 得分 学生自评 老师测评 总分 分析交通红绿灯控制要求 分析交通红绿的几种状态 具体分析交通红绿灯的控制要求 根据控制要求设计程序 单方向程序控制 完成两个方向同时控制的程序 根据实验想象调试程序 总分 备注：成绩分五个级别，即A代表优秀；B代表良好； C代表中等；D代表及格；E代表不及格 六、总结（