二极管在微波炉中的应用与检测创新杯说课大赛国赛说课课件.pptVIP

二极管在微波炉中的应用与检测 安全注意事项： 1、本节课学生用微波炉为拆卸检测，禁止通电！ 2、拆卸时(高压电容要放电）金属器件接触注意保护好双手，避免刮伤。 表：部分1N系列普通二极管的主要参数* 坚持“做中学、做中教”的教学模式，把基本理论的学习、基本技能的训练与生活中的实际应用相结合，使学生对二极管的应用了解更加全面，对二极管的感知有了切身的体验，对理论知识的领悟得到升华，同时进一步培养学生学习兴趣，形成正确的学习方法，较好地完成了教学任务，达到了教学目的。 衷心感谢专家的指导！ 五、说教学反思 1、对教材内容的处理 本次实践教学，我注重从学生的实际出发，所选课题符合中职学生的特点，侧重技能培养,学生有了反复实践的机会。问题情景和探究结果的运用都是就地取材，设计的问题都是学生关心的具体问题，能激发他们探究学习的兴趣,学以致用。 2、教学模式 说教学反思 * 一、说教材 1、教材分析 2、教学目标 3、重点难点 1 教 材 分 析 （2）教材的地位和作用 （3）教材处理 （1）教材选用 说教材 教材分析 （1）教材选用 我选用教材是张金华老师编写的，高等教育出版社出版的《电子技术基础与技能》（电类专业通用）。 该课程是电类专业的一门重要的基础课程。 教材分析 （2）教材的地位和作用： 该书设有“基础模块”和“选学模块”。“二极管及其应用”属“基础模块”第一部分“模拟电子技术”第一章内容，是电器专业学生学习电子技术必备的基础知识，是学好电子技术、打开专业大门的金钥匙。它具有较强实践性、基础性、实用性等特点；学好这门课程将为后续专业课学习奠定坚实的基础。 教材分析 （3）教材处理： 初学者往往只局限在实验中认识二极管，对它的实际应用缺乏全面了解。在此之前，学生已初步学习了二极管的结构、特性及检测方法，为激发学生的学习热情，根据电器专业特点，选择学生熟悉的家用电器（微波炉），确定“二极管在微波炉中的应用与检测”为授课内容，通过资料库查找元器件的参数，以“普通二极管替代高压二极管”案例，开发学生的成功体验，为学生将来的职业发展奠定基础。 2 教 学 目 标 专业能力目标 方法能力目标 学习高压二极管在微波炉中的拆装， 正确使用工具为专业学习维修做准备。 培养学生的创新精神、小组合作、产品质量等 职业意识，养成良好的工作方法和职业道德； 会用万用表测量高压二极管、普通二极管； 社会能力目标 了解二极管主要参数； 能利用二极管主要参数合理使用二极管。 说教材 会利用二极管的参数进行相关元器件的替换 会用万用表测量高压二极管、普通二极管； 正确使用工具为专业学习维修做准备。 学习高压二极管在微波炉中的拆装、检测， 说教材 3 重 点 难 点 教学重点 教学难点 高压二极管的拆装与检测 普通二极管与高压二极管的替换认识 二、说教法 1、学情分析 2、教法分析 （一）、学情分析 本班学生为一年级新生，来自农村中学。他们的基础较为薄弱，对枯燥理论学习存在厌倦心理，但对学习家电维修充满好奇和向往。所以，我主要采取：从实践应用入手，通过直观演示与学生的具体操作来实施教学。 说教法 （二）、教法分析 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。充分发挥教师的主导作用，充分调动学生参与活动的积极性，激起学生对解决实际问题的渴望，做到理论联系实际，从而实现理论与实践一体化教学。基于此，我主要采用的教法是直观演示法、实践操作法、小组讨论法、探究学习法等。 说教法 1、直观演示法 高压二极管的拆卸图 说教法 普通二极管与高压二极管替换图 说教法 2、实践操作法 学生实际操作图一 说教法 说教法 学生实际操作图二 3、小组讨论法 说教法 4、探究学习法 说教法 串联后的普通二极管（7个）代替高压二极管图 说教法 三、说学法 现在的中职生，单纯的理论教学已不能激发他们的学习热情。从表面看理论知识成绩是有一些下降，但那只是考试的能力不足，而在操作能力方面他们是大有潜力的。因此，本课在设计时充分考虑学生对家用电器的好奇，让其积极参与拆装过程，检测所学元器件，启发他们大胆创新，调动学生的学习热情，在学习中体验“做中学”的真正乐趣。 学 法 分 析 网络资源学习法 比较分析法 重复技能训练法 总结反思法 说学法 充分利用教材资源库 教师辅导技能训练 普通二极管与高压 二极管比较测量 测量结果分析 四、说教学过程 项目教学活动1、高压二极管的拆卸（5分钟） 项目教学活动2、高压二极管的检测（24分钟） 项目教学活动3、用普通二极管替换 高压二