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千教万教，教人求真 容桂小学 石教红 伟大的人民教育家陶行知，舍弃海外的荣华富贵，不当教授，不当大学校长，辞去教育部长的高官厚禄，脱下西装换布衣，脱下皮鞋换草鞋，到农村办晓庄师范学校。郭沫若以“捧着一颗心来，不带半根草去”对他的一生给予高度的评价。他的教育思想熠熠生辉，对现代教育具有很深的指导意义。“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”是他教育理论的精华。来容桂小学我以此作为班主任的理论指南，努力探索，如下是几点体会： 目标激励是激发孩子热爱班集体真情的催化剂 目标具有号召力，凝聚力，指导性，方向性。是催春的战鼓，能燃起孩子们对班集体热爱的真情。 我所带的四（4）班在本学期有了显著的变化是因为这个班本来在领导和老师的心目中是一个不错的班，是因为这个班由原来的两任班主任播下了良好的种子。但是，我在三年级下学期接手这个班不但未得过文明班，还未得过表扬班，正如我班蔡韵同学在日记中写的是一个“白旗班”。到了四年级上学期，经过数月的艰辛努力，末总评终算是得了表扬班，但还是与文明班失之交臂，说明了我一个学期披星戴月的付出收效甚微。 学期结束后，我反思一年来的班主任工作，认识到要抓好一个班不能光靠班主任和几个班干部忙忙碌碌，一个优秀的班集体必须要有很强的凝聚力、向心力,要激发起每个学生热爱班集体的真情。于是，在本学期一开学，我就召开了一个班会，与同学们一起制订班级目标。我问：同学们，为什么外地人把顺德人称为“可怕的顺德人”？同学们纷纷议论开了，最后的结论是：顺德人塌实肯干，团结协作、锐意进取、名牌产品远销国内外。我说，顺德人的可怕就是顺德人的可贵。我们要为自己是一个顺德人感到骄傲和自豪！四（4）班是我们的家，是属于我们每个同学的，集体的利益高于一切，集体的利益无比神圣，大家要像爱护眼睛一样珍惜班级的荣誉！可是我们班自从三年级下学期就与文明班流动红旗告别一年了，流动红旗就像失群的孤雁，多么再想回到我们四（4）班呀！我的一番情真意切的话语唤起了孩子们的真情，他们跃跃欲试，挥动着小拳头。就在此时，我提出了本学期的奋斗目标“顺德人要做人上人，四（4）班要当文明班。”由于目标的提出具有时代特色，地方特色，班级特点，简洁明快，催人奋进，同学们对班集体热爱的真情油然而生。我接着就引导学生把班级目标分解为每个同学的目标，促成每个人的实际行动。同学们纷纷表示，要从自己做起，从一点一滴做起，学好每门学科，上好每堂课，做好每件事，人人都为班集体争一点光，个个不要为班集体抹一点黑。终于在三月份捧得了流动红旗。同学个个心花怒放。为了鼓励同学们再接再厉，向新的目标冲刺，我又提出了：“让流动红旗不流动，让流动红旗在四（4）班安家落户”。启发同学们明白得旗不易，保旗更难，需要每个同学更加热爱班集体，为班争光。这天，同学们自发地写了一篇日记。许多同学还取了题目。如《喜悦》、《流动红旗你回来了》、《让流动红旗永远留在四（4）班》、《我要让流动红旗更鲜艳》。每一篇日记是热爱班集体的真情流露。读着一篇篇日记，我激动不已，我触摸到了孩子们那颗集体主义滚烫的心，我把这些日记珍藏着。有一篇日记写了1500多字，分为“盼旗”、“得旗”、“保旗”三层来写，写得感人至深。在四月份，终于又得到全年级总分并列第一，五月份又得了总分第二。目标激励是班级管理一种方式，但不是目的，目的是教育。自我管理，自我教育，自我完善，是最高的境界。在本学期的中期，我又配合学校校长提出的整顿纪律，杜绝追逐疯打，形成良好的校风校纪。提出了“读几本好书，交几位高尚的朋友”的目标。为了使目标的落实，我让每个同学列出了读书的计划，专门让一位班干记载课外阅读的情况，并把它纳入每周“看谁红星多”的评比中一项硬指标。全班同学课间读书的人多了，违纪情况几乎为零。这要感谢书中“高尚的朋友”替我教育了孩子，孩子自己教育了自己。 二、和谐民主的管理是培养孩子学做“真人”的肥沃土壤 长期以来，班级靠班主任的“一元化领导”的“人治”，班主任事必躬亲，被班级锁锁碎碎的事事务务终日缠身。虽然这种管理也能奏效，形成优秀的班集体，但这种“人治”的管理，教师累，学生苦，总是处于被管的地位，创造精神受到约束，主人翁意识受到制约。 通过学习陶行知的教育思想，心中豁然开朗，班级管理应走民主法制的道路。我作了这方面的尝试。在开学初，我根据学生守则，日常行为规范，《容桂小学文明礼仪常规十条》，结合本班学生的实际情况，专门利用班会课，思品课和学生一起制定了包括课堂纪律、课间活动、体育活动、清洁卫生，学习情况等五大方面的五十条。在制定过程中，我注意民主性（和学生一起制定，每一条要有半数以上的同学表决才能通过），可行性（根据实际、切实可行），可操作性（不繁锁，执行容易），实践性（在执行过程