高中数学 1.1集 合配套课件 北师大版.pptVIP

(3)∵A={3,5},B?A, ∴当B=?时，方程ax-1=0无解，则a=0,此时有B?A;当B≠?时， 则a≠0,由ax-1=0，得x= 即{ }?{3,5},∴ =3或 =5, ∴a= 或a= ∴C={0, }. 【互动探究】若本例(3)条件不变. ①当集合B A时，试求实数a的值. ②当A∩B={3}时，试求实数a组成的集合C. 【解析】①若B A，则B=?，{3}，{5} ∴a=0, ②若A∩B={3}，则B={3}, ∴a= ∴C={ }. 【反思·感悟】1.解答本例(2)，(3)时，易忽视B=?这种情况，使解题不完整，造成失分. 2.已知两集合间的关系求参数时，关键是将两集合间的关系转化为元素间的关系，进而转化为参数满足的关系.求解时可合理利用数轴、Venn图帮助分析. 3.子集与真子集的区别与联系：集合A的真子集一定是其子集，而集合A的子集不一定是其真子集；若集合A有n个元素，则其子集个数为2n,真子集个数为2n-1. 【变式备选】 1.设集合A={(x,y)|4x+y=6},B={(x,y)|3x+2y=7},则满足 C?(A∩B)的集合C的个数是( ) (A)0 (B)1 (C)2 (D)3 【解析】选C.∵A∩B={(x,y)| }=(1，2),∴C=?或 C=(1,2),共2个. 2.已知集合A={x|0ax+1≤5}，集合B={x| x≤2}. (1)若A?B，求实数a的取值范围； (2)若B?A，求实数a的取值范围; (3)A、B能否相等？若能，求出a的值；若不能，说明理由. 【解析】A中不等式的解集应分三种情况讨论: ①若a=0,则A=R； ②若a0,则A={x| ≤x }； ③若a0,则A={x| x≤ }. (1)当a=0时，若A?B，此种情况不存在. 当a0时，若A?B,如图， x A B 当a0时，若A?B，如图， 综上知，当A?B时，a-8或a≥2. x A B (2)当a=0时，显然B?A； 当a0时，若B?A，如图， x B A 当a0时，若B?A，如图， 综上知，当B?A时， a≤2. (3)当且仅当A?B且B?A时，A=B, 由(1)(2)知a=2. x B A 集合的基本运算 【方法点睛】1.集合运算的常用方法 一般地，集合元素离散时借助Venn图运算；集合元素连续时借助数轴运算，借助数轴运算时应注意端点值的取舍. 2.常用重要结论 (1)A∩B=A?A?B; (2)A∪B=A?A B. 【提醒】在解决有关A∩B=?，A∪B=?，A?B等集合问题时，一定先考虑?是否成立，以防漏解，另外要注意分类讨论和数形结合思想的应用. 【例3】（1）(2011·陕西高考)设集合M＝{y|y=|cos2x-sin2x|,x∈R}, i为虚数单位，x∈R},则M∩N为 ( ) (A)（0,1） (B)（0,1］ (C)［0,1) (D)［0,1］ （2）（2011·湖南高考）设全集U=M∪N={1，2，3，4，5}， M∩ N={2，4}，则N=（ ） （A）{1，2，3} （B）{1，3，5} （C）{1，4，5} （D）{2，3，4} （3）（2011·辽宁高考）已知M，N为集合I的非空真子集，且M，N不相等，若 ，则M∪N=（ ） （A）M （B）N （C）I （D） 【解题指南】（1）分别化简集合M、N，可借助数轴求解. （2）借助于Venn图知 （3）借助于Venn图寻找集合M，N的关系. 【规范解答】(1)选C.y=|cos2x-sin2x|=|cos2x|∈［0,1］,所以M＝［0,1］;因为 所以|x+i|＜ ,即｜x-(-i)｜＜ ,又因为 x∈R,所以-1＜x＜1,即N=(-1,1),所以M∩N＝［0,1),故选C. (2)选B.∵U=M∪N, ∴N={1，3，5}. （3）选A.如图， ∴M∪N=M. 【互动探究】本例(2)中增加条件N∩ M={3，5}，试求M∩N. 【解析】由本例(2)可知N={1，3，5}，同理可求M={1，2，4}， ∴M∩N={1}. 【反思·感悟】1.求解本例(2)，(3)时，借助于Venn图，可使抽象问题直观化，从而发现集合间的关系. 2.求集合的并、交、补是集合间的基本运算,运算结果仍然是集合,区分交